小学音乐欣赏课的三个要点

[摘 要]音乐欣赏课是小学音乐课的重要组成部分，旨在让学生通过聆听来感知音乐从而理解音乐，它对拓展学生的视野、陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、提高审美情趣有重要的作用。教师可以抓住视听、表演、游戏这三个要点来上好音乐欣赏课。

[关键词]小学音乐；欣赏课；教学模式

音乐欣赏课在传统教育的影响下，在单一教材的束缚下，学生经常听不懂、答不出，自然课堂纪律就不好，纪律一差学生就更不能专注地听。教师也谈之色变：“上什么欣赏课？学生的欣赏水平不够，欣赏不来。”的确，这样的欣赏课，不是教师把自己对音乐作品的理解灌输给学生，就是优秀学生的独角戏，学生的兴趣怎能高得起来？那么怎样才能上好音乐欣赏课呢？

一、视听，激发欣赏趣欲试

旋律比较抽象，对于小学生来说欣赏起来比较吃力，不像美术作品那样具体直观。因此，在组织教学时如能借用直观的事物，如：录像、幻灯片、图片、实物等，学生感知音乐的能力就有所提高，兴趣也会慢慢培养。课中形象生动的原声唱法，可以穿插优美的PPT图片，还可以出示或播放内容的解说……这样直观的视听能让学生自主地感受，理解音乐，整节音乐欣赏课达到有声有色的境界，学生才能体会到音乐是一种艺术，一种高雅的艺术。例如，在欣赏三年级音乐《赛马》一课时，笔者先准备了一段内蒙古大草原举行赛马盛会的视频，做了几张草原PPT。上课时，学生看到一碧千里的草原，兴趣一下高涨。接着，笔者放录音《赛马》以及一段二胡演奏，通过视听的结合，学生充分感受到乐曲第一段音乐热烈奔放，第二段刚健有力。注重培养学生的兴趣，更要注重视听的过程，要引导学生积极投入，主动参与。指导聆听时，一定要有要求，并且逐步深入。

二、表演，提升欣赏味十足

教师要音乐表现的情景、场面是由许多音乐要素的变化发展来的。在义务教育课程标准实验教科书一册《爱劳动》一课中，笔者问学生：第一段音乐表现的是什么样的和尚？第二段音乐表现的是什么样的和尚？学生回答出第一段音乐表现的是小和尚，第二段音乐表现的是胖和尚。接着进一步问：你是怎么听出来的？学生回答第一段的音乐细、轻巧。第二段的音乐浑厚、笨重、低沉。虽然学生由于学的知识少不能说出是通过音色变化听出来的，但学生明白音色的不同能表现出不同的音乐画面，接着让学生根据音乐模仿老和尚和小和尚的步伐，学生通过模仿，对音乐有了进一步的认识。孩子是天生的表演家，因而让他们一边欣赏音乐，一边分角色表演，不仅能让课堂生机盎然，而且更能融入音乐，感受音乐的美、故事的美、课堂的美。例如，在欣赏《森林中的杜鹃鸟》时，笔者看到学生被那悠扬的音乐吸引了，于是顺势利导：你能描述你听到想象中的森林吗？你能模仿杜鹃的声音吗？这时学生个个侧耳细听，生怕漏掉一个音符。有的学生和着那激昂的音乐抖着肩膀，愉快地学者杜鹃鸟短促而跳跃地“咕咕”叫者，有的学生干脆生动地描述起郁郁葱葱的森林来。这一声声“咕咕”叫，这一句句生动的表达是专属于学生自己独特的对音乐的理解，它们比教师的填鸭式教授更加珍贵。这样的音乐欣赏不仅锻炼了学生的能力，更提升了欣赏品位，也陶冶了情操。一举多得，何乐不为呢？

三、游戏，激荡欣赏乐无穷

达尔克洛兹说：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”音乐给人无限的想象空间，音乐又给人无穷的乐趣。小学生天生活泼好动，静静地欣赏只是课堂的一种形式，快乐的游戏更有利学生感受不同的音乐情绪。例如，在欣赏《木偶的步态舞》音乐后，笔者要求学生在安静听完第一部分音乐后，在座位上做无声的动作及脸部的表情。再听一遍后，学生离开座位，走合拍的步子，做滑稽的身体动作，边听边做即兴表演，当有个学生干脆脱掉鞋子在地板上做像机器人一样动作机械地走时，我欣慰地笑了。学生不仅懂得音乐的内容，还听懂音乐的节奏。这样学生的听觉、感知技能等方面得到了综合的发展，音乐素养也得到了进一步的提高。 总之，音乐欣赏教学是一门艺术，一门带着缺憾的艺术，需要每一个音乐教师在教学工作中不断地探索，不断地总结，才能令音乐欣赏教学大放光彩。

责任编辑 王凌燕