增强幼儿美术欣赏课有效性的三种方法

[摘 要]美术教师要善于把握幼儿的兴趣特点与性格特征，采用科学的教学方法，为学生呈现一堂精彩纷呈、趣味丛生的美术课，并通过美术课来培养幼儿的审美能力与艺术品味，使他们形成良好的想象力与创造力。

[关键词]幼儿； 美术欣赏课； 有效性； 方法

幼儿天生活泼、浪漫并充满好奇心，对于一些图画或艺术工艺有着单纯的遐想，大多数幼儿都热衷于上美术欣赏课，因为通过绘画或者美术欣赏，他们能够享受视觉盛宴，在形象的世界里感受图画的色彩美、形象美。

一、精心准备、科学导入

一个好的开端才能带来高效的课堂，教师作为课堂的组织者，要做好课前准备工作，精心设计一个精彩、有趣的开场白，让所有幼儿都能够打起精神，将注意力集中到课堂上来。幼儿年龄小，处于形象思维阶段，而且喜欢听故事、观实物，教师要抓住幼儿这一特点，课前结合幼儿要学习的内容，为其编造一个小故事，或者准备一些小实物，以此来调动幼儿的学习兴趣。

例如：在学习画“水果”这一课时，教师可以事先将五颜六色的水果放在篮子里，搬到课堂上，然后一边向幼儿展示这些颜色各异的水果，一边引入正题，让他们画出自己喜欢的水果，根据所展示的实物水果着色，比一比谁画得好，画得好的就有机会得到自己画中的水果……

通过这样的方法，幼儿自然地跟随教师的展示与讲解进入学习状态，全身心地投入到绘画状态，并在试吃水果的诱惑下，为教师呈现更完美的图画。

二、创设情境，提高学习效率

幼儿天生有好动爱玩的兴趣，学习中也是一样喜欢边玩边学，美术欣赏课本身就属于艺术欣赏，这自然为幼儿提供了良好条件，教师可以结合所要欣赏的内容，灵活地创设情境，营造氛围，使幼儿在玩乐中欣赏艺术作品，感受到美术的美丽。

教师可以适当地引入多媒体工具如图片、影像资料等来激起幼儿的兴趣，为他们营造真实、形象的艺术情境，使他们产生身临其境的感受，以此提高教学效率。

例如：在欣赏“春景”美术艺术这一课时，为了能够让幼儿真实地感受到春日的美丽，可以运用多媒体找寻一些春景图片或视频，配上动态的声音与图画，通过色彩、声音等渲染方式，使幼儿进入到对春色的向往中，把握他们投入的状态，来引入对课程的讲解，使他们切实获得美术艺术的熏陶，初步具备欣赏艺术的兴趣和能力。

三、联系生活，形象教学

幼儿年龄小，所接触与理解的事物都十分有限，但是他们对于基本的日常生活已经有了初步的印象与理解，美术欣赏作为一门相对深奥、抽象的科目，要想实现有效教学，就要将其与他们所熟悉的生活联系起来，寓抽象于形象之中，化抽象为具体，让他们感受到美术知识源于生活又能够被应用在生活中。

例如：有关“民间美术”的课程，就可以组织幼儿联系生活，搜集日常生活中各种艺术作品，如剪纸、捏泥人等，幼儿在这些有趣又生动的小游戏下，自然会自觉配合教师完成任务，课程的最后教师要将幼儿所完成的各种作品进行集中评价，将课堂学习内容融入其中，以此来调动他们的学习兴趣和热情，带来高效的学习效果。

1.动画片导入，激发热情。幼儿年龄段最显著的喜好就是看动画片，小孩通常对动画片中的人物与故事等百看不厌、爱不释手，甚至喜欢模仿里面的人物。根据幼儿喜欢动画片的爱好，教师可以为他们创造相似的条件，将动画片导入到美术欣赏课中，使幼儿在动画片的引导下，产生美术欣赏的兴趣。例如：结合当下幼儿喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》，为了锻炼幼儿的绘画能力，教师可以在课前为幼儿播放一小段动画片，并将其中的代表性人物，例如：灰太狼、喜羊羊、小灰灰等剧中形象单独列出，让幼儿根据自己的喜好来将这些形象绘画出来，这样几乎每一名幼儿都能够兴致勃勃地投入到绘画当中，充分发挥自身的想象力，将一幅幅动物图画画得栩栩如生。

2.着色教学，兴趣引导。美术欣赏课的价值不仅体现在绘画技能的培养上，更重要的是使幼儿产生一种欣赏能力与创造力，幼儿普遍喜欢的一项绘画工作就是着色，他们喜欢用五颜六色的画笔在现成的图画上涂抹，教师不妨满足他们这一需求，为他们提供已成形的图画，让他们根据对图画的理解来着上颜色，不同的人会有不同的色彩体验，会创造出形态各异的图画作品，这无疑是对幼儿的美术形象感的培养，也是对他们的想象力与创造力的培养。

责任编辑 沁 砚