论教学中如何解决与学生冲突问题

吴海燕

摘 要：随着教育改革的不断深入，高中英语教学也顺应课程改革的大潮，在具体的教学过程中，依据教学大纲的要求，做出了相应的调整。但在具体的教学过程中，由于学生受传统教学模式的影响根深蒂固，使其与教师教学之间存在着冲突。

关键词：高中英语；教学现状；解决策略

传统的教学模式，在一定程度上造成了学生作为教学过程主体的学习能动性发挥受限，这也是高中英语教师为提高英语教学的高效率及学生创新性与创造性思维的发挥中亟待解决的问题之一。因此，对高中英语教学中解决与学生冲突问题的研究有着重要的现实意义。

一、高中英语教学现状

培养学生的创新能力，是新课标对高中英语教师提出的要求之一。但由于受到诸多因素影响，教师在教学过程中与学生认识二者之间存在冲突。

1.重教轻学

很多高中英语教师多面临课程目标实现的窘境压力，因此，“哑巴”英语的现象时有发生，忽略了学生作为主体的重要性。

2.重理論轻实践

教师在教学时，一味地死盯教材，并没有将精力转移到培养学生学习兴趣上来，造成学生理论实践的桎梏。

3.重方法轻技巧

教师在教学过程中多重视知识点及问题解决方法的传授，使得学生在习题解答过程中因缺乏技巧多走了弯路。

二、高中英语教学与学生冲突问题的解决策略

注意学生主体地位和教师引导者地位的突出，可从以下几方面着手。

1.培养学生的创新能力

教师在教学过程中，以学生的学习能力为出发点，营造一个允许学生犯错的氛围，并对学生错误出现的原因进行指证，既加速了学生思维能力的扩散，又培养和提高了学生的创新能力。

2.激发学生学习的热情

教师可引进新的教学模式，对传统教学模式进行改变，激发学生学习英语的热情，从而调动起学生学习的积极性。如：针对教材中的相关问题，结合文化背景制定出多媒体演示、宣传画等。

3.凸显学生的主体地位

在课堂上，针对下一节课的内容，征询学生的意见和建议，并视具体情况，将学生的意见和建议纳入备课范畴中，使学生抱着教学主人翁的姿态进行学习，提高了学生的能动性。

由上观之，当前高中英语教学与学生学习方面存在的冲突日益严重，只有使与学生冲突问题得解，才可以调动起学生学习英语的能动性、积极性和创新性，并为高中英语教学质量水平的提升提供保障。

参考文献：

[1]侯桂宁.谈中西文化差异对英语教学的影响[J].和田师范专科学校学报，2010（4）.

[2]耿欣艻.新课标下探索型情趣英语教学实践研究[J].现代教育，2012（8）.

（作者单位 江苏省苏州市蓝缨学校）

编辑 温雪莲