浅谈学校语文教学与社会语文生活

张剑瑞

【摘 要】学校的语文教学具有一定的社会性，而语文的社会性则是由于语言具有社会性，语言在社会的发展中意义重大，同时也会随着社会的进步而得到一定的发展。所以，学校的语文教学与社会语文生活之间存在着极强的关联。语文学科相对于其他学科来说，社会性的特点更为突出，所以学校教师更应该加强学生的语文学习，督促学生多多参与社会语文生活，与此同时，社会语文生活能够很好地检验学校的语文教学成果。所以，如何才能够有效地将学校语文教学与社会语文生活是每一名语文教师所要共同面临的问题。

【关键词】学校语文教学；社会语文生活；结合

众所周知，学校的语文具有极强的社会性，这就导致了学校的语文教学不光要围绕书本内容或是考试内容而开展，同时也应该面向社会和实际的应用。语文只有符合社会的发展，语文的教学工作才会充满着生活的气息并且富有时代意义，同时也才能够不断找出问题。这些工作很难在书本的教学中找到答案，必须要依靠语文的教学工作者不断探索，不断寻找解决方案。语文是人们生活必不可少的，社会中处处有语文，所以学校的语文教学一定要和社会的实际发展相互联系，适应社会的发展需要，才能真正发挥语文的价值。

1、学校的语文教学需要从社会语文生活中吸取营养

语文学科是伴随社会发展而发展的一门学科，是建立在社会生活基础上的学科。所以我们应该仔细观察、细心体会社会生活中的语文元素，将学校的语文教学与社会的发展联系起来，让学生走入社会，利用社会中丰富的语文教学资源，让学生们更好的掌握语文。随着现代化网络的不断发展，社会生活也发生了日新月异的变化，这也给语文的教学工作提供新的资源和条件，学生们接触语文的机会也大大增强。社会语文的不断发展也给学校的语文教学带来了一些新的要求，这就更需要我们去不断的探索和思考。

几年来出现了很多的网络名词也间接体现出了社会语言生活的多样化。这些的特殊群体用语近年来受到越来越多人的关注，也在不断的影响着社会语文的应用。比如“酱紫”是“这样子”的意思；“3Q”就是“谢谢”的意思；“驴友”就是指经常一起结伴旅游的朋友；“稀饭”就是喜欢的意思等等。这些网络名词不仅幽默有趣，同时使用起来也非常俏皮方便，非常符合现代人的审美情趣。但是这些语言都只能在特定的场合以及特定的时间来使用，而在正式场合中使用则显得非常的不礼貌。从某种意义上来讲，这些网络用语都是语文的拓展，所以教师如何才能够吸收社會语文中有意义的养料来充实学校语文教学的课堂内容，增加语文的实用性，是需要不断的探索与研究的。当然，当今社会中包括网络语言在内的社会语文有很大一部分是违背了语言本身的发展规律的，具有很强的随意性，仅仅在小范围内能够使用，对于这些的糟粕部分，教师也应该学会予以剔除。学校的语文教学应该正确看待网络用语，不能绝对的抵制，也不能单纯的全部吸纳，这些都需要语文教师能够把握的。

所以，教师在进行学校语文教学的过程中应该有意识的将书本内容与社会相互结合，让学生能够参与到社会的生活中去，增强对于语文的掌控能力，得到足够的社会实践能力。

2、学校的语文教学应该为社会语文生活服务

学校语文教学的主要目的就是服务社会的语文生活，这完全是由于学校语文教学具有社会性而决定的。学校一直都是推行文字规范化、语文标准化的前沿阵地，尽管社会中的新闻、电视以及广播等等都能够对于社会语文的发展起到推动和导向的作用，但是从本质上来说，社会语文应用都来源于学校的语文教学。事实证明，学校教学是奠定语文规范的基础，在社会语文的规范处理中起到了重要的作用，所以学校语文教学的好坏，从某种程度上决定了社会语文规范化工作是否能够顺利进行。

2.1推广普通话使用，规范汉字书写

语文的规范程度从侧面上反映出了一个社会的文明程度，丰富多彩且具有规范性的社会语文能够有效的反映出社会精神的朝气与团结，同样的道理，一个具有语文规范素养的人也有效的反映出了他的道德品质和文化素养。但是目前的报刊、新闻以及电视上不规范用语的现象比比皆是，严重影响了全国的社会语文生活以及整体的文化素质水平。为此我国还颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》来整治这种情况，反映了国家对于这个问题的重视。

学校是规范汉字的前沿阵地，学校不仅肩负着服务社会、推动社会语文生活的责任，同时还担负着教育学生、规范学生用语和汉字使用的责任。在现代化城市建设过程中，大力推广普通话的使用能够有效的降低隔阂，促进社会经济和政治的发展。文化的建设对于社会的发展起到了重要的推动作用，学校的语文教学作为语文教学的一个重要环节，更应该让学生走入社会，走入社区，通过开展一系列类似讲座的活动，真正意义上的将学校语文教学与社会语文结合起来。

2.2规范混乱的语言现象

当今社会，乱用语文文字的现象越来越多，所以学校的语文教学更应该真正意义上的做到素质教育，教育学生要为社会语文而服务。更重要的是要让学生能够将课堂所学的知识广泛的应用到实际的生活中去。所以，我们应该鼓励学生积极开展课余活动，把学校和社会的教育关联起来，在实际的运用中能够有效的提高学生的综合能力。在学校的过程中，教师可以积极展开一系列的主题语文活动，促使学生们能够在生活中学习语文，有意识的注意社会中的新鲜有趣语言，同时要以审视的眼光看待那些不规范的文字，对不规范现象予以抵制。

3、小结

学校语文教学同样是一门高雅的艺术，它应该促进学生生活情趣的不断发展，而不是缺乏社会实际的空洞内容。语文的内涵是多种多样的，但它最基本的用途却是用于社会生活的交往工具。让学生投身于社会中，在社会中吸取语文营养，提高学生的语言运用能力，反映社会，服务社会生活，将语文教学与社会发展相互结合才能够有效的促进社会发展。

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