电脑制谱在课堂与实践中的应用与研究

毕英爽

【摘 要】基于高等院校作曲与作曲技术理论专业电脑制谱能力的培养，构建了符合本院客观实际的培养模式，基本模式共包括三大步——一是成立学院制谱中心，二是实施制谱课程，三是保障制谱实践。

【关键词】电脑制谱；课堂；实践

谱的发明是人类音乐史上的里程碑，它的出现使人们可以在一个相对标准的平台上进行音乐的交流和传承。但是，古往今来大部分的优势音乐作品是以纸张乐谱的形式保留下来，直至今天，纸质乐谱仍是表达和描述音乐作品的主要载体。图书馆保存乐谱或是管弦乐团和其他演奏者在排练和表演中仍然主要使用纸质乐谱。隨着计算机的出现，计算机技术的迅速发展使得人类社会步入一个数字化时代，于是，人们自然地想到将现代计算机科学与音乐艺术的结合开发出音乐制谱软件。

近十年来，乐谱制作发展迅速，我国从八十年代的人工手抄、手工盖章式的制谱到使用计算机制谱，发生了质的飞跃。在国外，已有高水准的专业乐谱制作公司，所有院校音乐专业规定学生必须利用计算机音乐软件进行创作，参加国际音乐作品的比赛用乐谱必须是打印谱，各大交响乐团和中西乐队对分谱制作的需求、音乐论文的谱例插入、各类音乐书刊教材的乐谱编辑、各种中西的乐谱出版等工作，都离不开计算机乐谱制作。以后运用计算机进行制谱将成为制谱的主流，因此，培养学生电脑制谱能力有其必要性。我院基于培养电脑制谱能力构建了适合自身的教育模式，现简述如下：

一、成立学院制谱中心

首先，在资源配置方面，需要有制谱方面关键的设备、资金和充足的人力物力保障。院领导及负责人应在做好这方面的充足预算之后，在预算的基础上合理分配资金。这包括购置电脑的台数，基础配套设施的套数，制谱所需要的附件材料等。

其次，在技术层面上，包括正版软件的购买，安装以及使用、维护、修复和技术支持，都需要在专门人才的引领下完成。应确保在技术层面万无一失。另外还包括制谱授课教师的进修培养、管理人员的培训等等。

最后，在管理层面上，制谱中心总负责人、管理人员、技术人员、维护人员，都需要做详实的规划和明确的责任分工。

二、实施制谱课程

制谱课程是整个模式构建的中心和难点。

首先，课程内容的选择上。

在通过分析与研究电脑乐谱制作理论与实践的基础上，建立基本理论依据。进而研究电脑乐谱制作的课堂应用，并为电脑乐谱制作学习成效提供评价标准。对于电脑乐谱制作，我院可以在研究生一年级开设为期一学期的电脑乐谱制作课程，让学生们可以在拥有专业知识的基础上，培养懂音乐的电脑乐谱制作专业人才。

在综合考虑学校条件和技术层面的问题后，我们从培养电脑音乐制谱技术人才出发，通过Finale， Sibelius等应用软件来提高学生的制谱能力。

其具体内容包括：

Finale的安装与删除；初次启动时的设置；乐谱音响的播放；谱表的几种设置方法；随文档设置向导进行设置；选择默认文档中的乐谱；自行设置五线谱表；各乐器组常用乐器名称介绍；标题、作者的输入；音符输入的几种方式；用鼠标输入音符；用电脑键盘输入音符；变音记号的输入；三连音及多连音的输入；装饰音的输入；复声部的输入；连线的输入；音符的插入；音符与休止符的显示与隐藏；五线谱工具的使用；调号工具的使用；排号工具的使用；谱号工具的使用；小节工具的使用；音符输入工具的使用；快速音符输入工具的使用；歌词的输入与编辑；各种连线记号的使用；各种力度记号的添加与删除；反复记号的使用；弱起小节的制作；如何复制音符小节；特殊工具的使用；课件及试卷的制作；乐谱排版及版心设置；妙思（MUSE）简谱工具的安装；音符输入；各工具条的使用；简谱中多声部乐谱的制作。（Sibelius同上）

其次，课程结构的优化与课程进度的把控上。

严格按照内容出发，将教学内容划分授课单元，将授课单元细分授课课时，落实课时的教学任务和教学目标，优化课程结构，使课程更具针对性，并在授课过程中及时根据反馈调整进度。

再次，课程实施的评价上。

对课程实施结果的评价作为本环节的重点，我们选择以提交制谱的方式对学生的成果进行打分。并根据分数高低，决定每名同学制谱实践课的强制实践课时数，优秀的学生可以规定较少的强制实践课课时数，接受能力较差的同学将给予较多的强制实践课课时数。

三、保障制谱实践

在学习完基本的理论课程之后，将进行实际上机操作。包括集体实践课和个人课外预约实践课。集体实践课的课时数不用很多，主要是教师指导学生进行初步制谱，课外预约实践课，根据理论课成绩，有区别的对待，较优秀的同学将减少课业数并腾出机器给其他需要的同学，与此同时，教师和技术人员应做好指导和管理工作。

我院通过开设此专业课程培养既有音乐专业知识又有动手制谱能力的计算机乐谱制作人才，不仅提高了我院学生的能力，还为我院的电脑音乐制谱发展起到了促进作用。本项目从培养电脑音乐制谱技术人才出发，通过Finale， Sibelius等应用软件来提高学生的制谱能力。高等院校现在只是小范围专业授课，完全拥有全面开展教学的条件和能力，相关软件配备基本完全。还可以和即将成立的电脑音乐制作中心联合起来，为学生的就业和实践提供一个专业应用平台。因此，此种教学模式的推广具有较高的实践应用价值和学理论价值。

【参考文献】

[1]张弛.实用乐理与电脑制谱教程[M].科学出版社，2006.

[2]康长河.实例研究计算机音乐绘谱大师Finale[M].海峡文艺出版社，2004.

[3]高松华.Finale电脑打谱速成[M].中央音乐学院出版社，2007.

[4]牟新，尹佐华，王春萌.电脑音乐制作[M].中国广播电视出版社，2006.

[5]李百平，王芳.Sibelius入门到精通[M].湖南文艺出版社，2011.

[6]王雁飞.Sibelius制谱实例——歌词输入[J].黄河之声，2012（15）.