浅谈农村初中问题学生心理问题干预的方法

黄丽丽

摘 要：本文结合案例，对农村初中学生因过度紧张而导致的说话结巴现象进行心理干预。通过谈心、鼓励等方法，循循善诱，让其走近同学、班级、教师，最后走出心理阴影。

关键词：农村初中；问题学生；个案；心理干预

笔者从事农村初中教学十多年，比较了解农村初中的问题学生，一般有以下两类：一类是家长外出打工，孩子跟着爷爷、奶奶，他们只管吃穿，不问学习，因此这些学生就沉溺于电视、游戏，产生了厌学情绪；另一类是在家长的教育下有“走出农村”的目标，学习非常刻苦，但这种超负荷的压力使得他们过度紧张，从而导致心理问题。对于第二类学生的心理问题，应如何干预并解决呢？本文试图结合个案，谈谈自己粗浅的想法。

一、问题概述

小张，女，15岁，初二学生，腼腆、内向，学习刻苦，是班上的英语课代表。可自从上初中以来，她一直担忧、烦恼着，因而变得沉默寡言，闷闷不乐。

事情是这样开始的。上英语课时，教师会请一些学生站起来领读。小张身为课代表，教师很自然地请她领读单词。由于太紧张，当她读到“decision”这个词时，她口吃没能一次读好。同学们虽一笑而过，可她却非常苦恼，这个阴影一直困扰着她，她担心自己说话再次结巴，这种担忧、紧张的心理已由英语课扩散到日常生活中。为了不“出丑”，她只好选择沉默，课上不发言，课间也不与同学交流。

二、问题分析

小张生活在农村，爸爸常年在外打工，妈妈在家务农。她妈妈从小就教育她要努力学习，这样将来才能有出息。

小张家长对她的严格要求使得她凡事争强好胜、追求完美，不允许任何失败，这使得她产生了高度焦虑和紧张的情绪。这种过高的动机抑制了她正常水平的发挥，造成了她的结巴。她一直生活在无形的恐惧中，一旦失败便怀疑自己，认为自己的能力不够，以致性格孤僻，沉默寡言，严重影响了身心健康。

心理学家告诉我们，紧张心理是一种特殊的心理状态，在一般情况下，这种心理是很难避免的。研究证明，人只有在紧张状态下，才能充分发挥自己的潜力应对所面临的局面。正如人在遇到危险时，会产生意想不到的能量一样，学习在适度的紧张状态下，才能把自己的全部身心都调动起来，从而使自己的水平得以全面发挥，甚至超水平发挥。但是，如果紧张不“适度”而是“过分”的话，则会反过来影响发挥，甚至会影响身体健康。

三、心理干预

1.同情与理解。在了解学生的具体情况时，对她的倾诉给予充分的理解和同情，对其愿意改变自己过度紧张的心理给以鼓励和支持。

2.形成對失败的正确认识。（1）教师“示范”失败。教师在与学生讨论问题时，承认自己的不足，间接地让其感受到每个人都不是完美的，教师也有不知道的知识，每个人都有自己的弱项，没必要因此羞愧。（2）正确看待失败。每个人都向往完美的人生，但生活中难免会有这样或者那样的缺憾。“金无足赤，人无完人。”若有哪次做得不好，是很正常的事，不要把它放在心上，其实没有人会花精力记住他人所犯的错误。同学、教师都是自己亲近的人，教室就是温暖的“家”，所以在做任何事的时候都要放松心态。

3.系统脱敏法的具体步骤。系统脱敏法是行为疗法中的常用方法之一。其原理是应用经典性条件反射原理，逐步地使用正常反应加强刺激，使不正常反应消失，进而达到矫正的目的。由于过度紧张行为是属于不适应环境条件，表现出对自己无益的甚至有害的不合理行为，这类行为有不自觉的或自主神经系统学习的成分，所以采用系统脱敏法治疗比较合适。

第一步，首先让她在一两个人面前朗读，可以是她的父母亲，也可以是较好的朋友，消除紧张情绪，建立自信，走出第一步。第二步，慢慢在三五个同学面前朗读，继续消除紧张情绪，如果顺利的话，进入下一步。第三步，单独在英语教师面前朗读，并能流畅地回答教师的问题。第四步，争取在英语课堂上主动站在全班同学面前自然、流畅地朗读，体会到战胜自我的自豪感。

4.多方面配合。对于小张的辅导，还需要多方面的配合。调整家长对孩子的期望水平，使之形成适度的动机水平，适当减轻学习上的压力。同学的理解、友善，教师的真诚、平和，都能为她营造一个轻松的氛围，让她就像独处时一样放松。

四、教育效果

通过将近两个月的辅导，小张的心理状况有了明显的改善。她不再去想会有什么不好的事情发生，就这样带着一个平常心去学习，即使做得不好也能接纳自己。而事实上，正是由于她调整了心态，所以在各方面都取得了进步。她现在已能主动地朗读、领读，没再出现因紧张而结巴的现象。在今年的校艺术节上，她勇敢地参加了朗诵比赛。在全校师生面前，她镇定自若，获得了初二年级一等奖。此外，她性格也变得开朗多了，还经常利用课余时间帮其他学生解决问题。

小张的变化令笔者深刻地感受到，面对有心理问题的学生，教师不能急躁，要善于观察，善于用爱心为学生营造一个良好的学习、生活氛围，使其有安全感。教师要善于和学生谈心、沟通，多鼓励他们，让他们敢于走近教师、同学、集体，用集体的力量去感化他们，让他们在教师、同学和家长的帮助下，在集体活动中打开心结，走出阴影。