加强管理，提高农村小学教学质量

刘立生

摘 要：本文分析了制约农村小学教学质量提高的因素，并从学校管理的角度提出提高农村小学教学质量的有效措施，即“一个完善、二个加强、三个重视”。

关键词：管理；农村小学；教学质量

近几年来，农村小学由于种种原因，教育质量难以提高。因此，要切实加强管理，提高农村小学的教学质量。

一、制约农村小学教学质量提高的因素

1.师资水平

农村小学教师队伍存在三个突出的问题：（1）条件差。农村小学偏远，距离城镇比较远，很多公办教师不愿到农村小学任教，以致于学校的教师队伍多数是民办教师转编，年龄偏大，教学研究能力等难以适应新的要求。（2）结构差。学科结构很不合理，绝大部分村级小学缺少英语、信息技术及音体美教师，严重制约着这些课程的正常开课。（3）观念陈旧。有很多教师由于年龄偏大，对新的教学理念难以接受，教学方法仍是“涛声依旧”，教学效果不尽人意。

2.教研因素

农村小学师资水平差，导致教研整体实力较弱，特别是在课题研究及校本教研方面要进行有力的指导时，就显得力度不够。

3.办学条件因素

农村小学现代化教学设备配套严重失调。学生对于电脑、多媒体教学等先进的教学设施接触甚少，影响着教学质量的提高。

4.管理因素

常言道，“管理出效益”，有些學校领导忙于各种事务，对教学工作抓得不力，制度执行不严，教师的积极性没有被调动起来，学校缺乏一个公平的竞争机制，严重制约着教育水平和教学质量的提高。

5.社会及家庭因素

农村家庭对子女的学习普遍认识不够，“读书无用论”仍影响着许多家庭对子女的教育，认为只要混个初中文凭就可以，读太多的书也不一定能找一个好的工作。家长的这种消极因素也严重影响学校教学工作的开展。

二、抓好“一个完善、二个加强、三个重视”几方面的工作

1.完善制度

没有规矩不成方圆。要管理好一所学校，一定要制定出一套适合自己学校特点的规章制度，使各项工作有章可循。学校应根据上级的有关文件精神，结合学校实际，制定相应的《教学常规管理制度》《教学质量监测制度》《考勤制度》《教研活动制度》等。并把各项制度的落实情况与学校和教师的年度考核、评优晋级等挂钩，充分发挥教学激励机制的作用，对教学成绩优秀、有特殊贡献的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。同时加大宣传力度，扩大影响，争取社会、家长的支持，形成教育合力，共同影响和教育学生。

2.两个加强

（1）加强课堂教学管理。一是各学校的负责人要认真抓好备课、上课、辅导、布置与批改作业、课外活动等教学工作的各个环节，规范教学行为；二是提高教师的教学意识；三是提高教师的教案预设能力，写好教案、备好课是课堂优化的前提。

（2）加强新教材培训。要加强校本培训，对教师进行新教材知识点和教学技能的指导培训，使教师及时掌握新教材的编写思路和基本理念，了解教材的设计思路，掌握教学内容，改革和创新教学方法。

3.三个重视：即“一活动、二管理、三检查”

（1）重视教研活动。建议中心校领导和教研员应分片、分校负责，经常深入基层学校，组织骨干教师或邀请本县名师送教下乡，进入课堂，随机听课，了解教师的教学观念、教学方法、教学效果、教学氛围，并做好观察和记录，以便指导教师教学。

（2）重视教学常规管理和师德师风建设。一是重视“教学常规管理”，提高教学质量。学校的常规工作要常抓不懈，中心校领导和教研员应经常下乡，督促教学常规工作。各小学都要建立教育教学质量监控，制定监控制度，使教师明确工作性质、工作任务和教学方法。二是重视师德师风建设，不断提高师德水平。各学校都应成立师德师风建设工作领导小组，对照《中小学教师职业道德规范》《教师行为十不准》等要求，提高全体教师的思想政治素质和职业道德素养，维护教师利益。

（3）重视“检查”。各学校教研组和学科组要结合实际，采取多种形式，认真加强教学常规检查。一查开学情况。新学期开学时，应检查教学准备工作和教学秩序、学校开学情况等，汇总信息，掌握情况，并报学校领导。二查教学工作。每学期校领导应定期或不定期地深入学校，检查教师的教学计划、教案、学生作业、教研活动记录等，引导教师发现问题，提出解决问题的指导性建议，为教师改进教学方法提供科学依据。检查后要及时进行反馈，填写检查表，并将检查结果与教师工作量化及奖惩挂钩。同时，每学期听课不少于20节，对不同年级、不同层次教师的课都要听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。三查考风考纪。加强对学校考风考纪的监督检查，严格试卷的保密制度，每学期期末的考试，校领导应组织相关人员到各校点进行巡考，就各学校的考试过程进行全面监督检查。杜绝泄密、舞弊行为的发生，确保统考成绩的含金量，公平公正地考核教师教绩，防止出现平时教书马马虎虎、统考作弊一鸣惊人现象的出现，保护教学认真、为人诚实的教师的积极性。

总之，全面提高农村小学教育质量是时代的要求，也是学校内在发展的需要，特别需要得到奋战在教育第一线的广大教师的理解、支持。广大教师要积极发挥无私奉献精神，努力提高教育教学质量和办学水平，让家长放心、学生安心，创人民满意的教育。