初中物理兴趣教学现状分析及对策

孔令茹

摘 要：初中物理是一门应用性很强的学科，面对应试教学的压力，课堂教学不得不以学生掌握知识，提高成绩为目标，而新课程改革更注重学生各方面能力的培养，简单的说教式课堂教学难以提高学生对于物理的兴趣，也无法与新课改的目标达成一致，将着重分析初中物理教学现状与存在的问题，并根据问题提出相应的对策与建议。

关键词：初中物理；存在问题；学习积极性

一、当前初中物理教学存在的问题

学生进入初中后，所学科目的难度都有所增加，特别是新开了物理这一门学科，使得学生面对物理学习感到压力倍增，随之产生兴趣下降的问题。细观当今的初中物理课堂，我们不难发现下面几个问题：

1.教师教学方法单一，学生兴趣不高

物理本是一门应用性较高的学科，学生刚刚接触物理的学习，应当对物理的兴趣较高，但是，由于面对中考的压力越来越大，很多教师在课堂教学上对学生的要求过于严格，对于知识的掌握要求较多，而忽视了对学生的兴趣和能力的培养，例如，在课堂授课中，教师不注重课程的引导，往往直接切入主题讲解概念和定义，继而应用所讲定理进行相应的联系，课堂的教学方法一成不变，学生对于物理的学习久而久之便失去了新鲜感，而且初中物理课堂应当是活跃的，但是，目前还是有许多教师不注重调节课堂氛围，一味地追求成绩和分数，上课完全采取教师讲、学生记的填鸭式教学方法，导致学生缺乏独立的思维空间，思维固化，学习效率低下。

2.注重教材概念的讲解，脱离学生日常生活

物理的研究来源于生活也应用于生活，许许多多的物理发明都是从日常点滴小事中发现的，而许多教师在讲课时一味地注重教材概念的记忆，要求学生死记硬背而不是真正意义上的“理解”，这样的教学方法实际上只能抹杀学生的学习兴趣和降低教学效率，学生脱离了生活，很难真正地体会到定理中的实际含义，而现今的中考试卷出题趋势也在慢慢地趋向生活化、应用化，如果一味地去记忆课堂内容，依赖于教材，很难适应中考的新要求，不仅得不到能力上的培养，学习效果也会不尽如人意。

二、新课改条件下如何调动学生学习物理的积极性

1.综合利用教学方法，提高学生学习的积极性

在科学技术高速发展的今天，仅凭教师单方面的说教很难起到提高学生学习兴趣的作用，教师应当利用现代电脑软件与网络技术，制作课件、ppt、动画等，综合利用各种教学方法，使学生对物理课堂充满兴趣。例如，教师在讲解牛顿第一定律的课程时，可先不用讲解课本的具体定义，通过一段视频引入，视频内容可以是当今社会对于牛顿定律应用的实例，也可以是牛顿个人生平经历的介绍，在课堂的最开始就引起了学生对本节课的注意。接下来教师可以用悬念式导入方法，向同学们提出问题，例如，为什么火箭在升空时不会坠落，有哪几个力共同作用导致了这一现象，这些涉及了本节课中的哪些知识点？要求学生认真读课本，回答上述问题。

2.贴近生活，让学生感受物理的实用性

物理是一门与生活联系密切的学科，教师不应该简单地将物理学习局限在课堂上，应当让学生走出课堂，走进生活，去真实地感受物理给生活带来的意义，教师在讲解某一知识的时候，可以让学生谈谈在生活中的应用，在布置作业时也不要仅仅局限于课本中的几道练习题，可以让学生以小组为单位去深入生活，调查生活中的物理现象，用自己的眼光去审视事物的物理规律运用，思维能力也相对得到提升，而学生在生活中体验到物理學习的有效性，也会发现物理本身的实用性和物理的魅力，对于物理的学习也会更加有兴趣。

3.以学生为课堂教学主体，为学生提供平台

教师应当学会倾听学生，充分了解当代学生的所思所想，同时为学生提供一个展示自己的平台，无论是在生活中的物理发现，还是在物理学习中遇到的问题，都可以提出来，教师应当给予学生相应的鼓励，及时解答学生关于物理学习的疑问，创建良好的师生关系，教学相长，达到最好的教学效果。例如，教师在上课之前可组织小型研究交流活动，学生可以站上讲台去展示自己在生活中的物理小发明或者发现，进行相应的物理知识讲解与分析，加深同学们的印象，并给课堂带来生机，在课程未正式开始时就让同学产生了浓厚的物理兴趣。

物理教学是一个渐进完善的过程，教师要充分认识到当前物理教学中存在的问题，不断地改进自身的教学方法，以活跃的课堂气氛、幽默的语言和新颖的形式培养学生的学习兴趣，同时加强物理基础知识的教学和适量的习题训练，为学生的中考打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李新文.初中生物理学习兴趣培养的实践研究[D].河北师范大学，2005.

[2]姚凤薇.物理学习兴趣初探[D].合肥工业大学，2003.

（作者单位 安徽省明光二中初中部）

编辑 杨兆东