中考名著考查的几个创新

王大智

中考名著考查正经历从无到有、从有到优的探寻之路。其间，情节考查是重点，针对情节出题者使出了浑身解数，但命题质量仍是参差不齐。怎样让命题质量更上一层楼，更好地引导名著阅读呢？结合多年名著阅读指导和考查的实践，笔者认为中考名著考查应在以下多个方面考虑。

一、多点考查优于独点考查

翻开历年的中考试卷，特别是2013年中考卷，不难发现名著考查试题几乎如出一辙地要求考生叙述某一故事情节，只考查一个单独的知识点，即独点考查。有经验的教师为了节省时间，就可能不会在指导学生阅读名著上下功夫，而是指导学生在背诵重点情节上做手脚，让完完整整的名著阅读变成支离破碎的情节背诵，让饱含热情的主动阅读变成有口无心的被动记忆，让原汁原味的阅读享受变成机械生硬的灌输折磨。而多点考查，即考查多个知识点、多个情节，让机械背诵者答题受掣肘甚至失灵，让不阅读原著者山穷水尽，这样把师生都逼上阅读的“梁山”，从而在真阅读中体验精彩、收获快乐。

如福建宁德这样考查：

打虎英雄武松在上梁山之前有许多精彩的表现，请你将以下事件按先后顺序排列，并选择其中一个加以概括（60字左右）。

①景阳冈打虎②大闹飞云浦③血溅鸳鸯楼④醉打蒋门神⑤怒杀西门庆

排序正确的一项是：

A.①③⑤④②B.①⑤③④②

C.①⑤④②③D.①③②⑤④我选的情节是：______

情节概括：_____

这个题目至少关涉5个情节，甚至更多，要求考生将原著重要情节在头脑中像放电影般迅速过一遍，而且要熟悉情节发生的先后，不读原著，很难选出正确答案。这样的考题，考验的是考生有没有阅读原著，是不是认真阅读了原著。

二、专题考查优于散点考查

一些出题者力求考查的全面，从不同的角度出了若干道题，但这些考题间并无关联，从数量上看只是零散的几个点，而从本质上讲仍是独点考查，这种考查可称之为散点考查。而如果我们围绕某一点、某个方面、某个专题，寻求名著间的关联，将若干名著整合，就会形成专题考查。

如浙江舟山这样考查：

文学名著中，有许多与酒有关的经典情节，令人难忘。阅读下列片段回答问题。

（甲）▲被众人局不过，只得连连斟两碗酒，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。

（乙）武松前后共吃了十八碗，绰了哨棒，立起身来，道：“我却又不曾醉！”走出门前来，笑道：“却不说‘▲不过冈！”手提▲便走。

（丙）曹操曰：“适见枝头梅子青青……今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮……操遂不疑玄德。

（1）（甲）文中“▲”处描写的人物是（）

A.郑屠B.张乡绅C.胡屠户D.丁举人

（2）（乙）文“▲”处依次应填入的内容，正确的一项是（）

A.三碗朴刀B.六碗哨棒

C.九碗钢叉D.三碗哨棒

（3）下列内容与（丙）文故事情节不相关的一项是（）

A.刘备下后园种菜，以为韬晦之计

B.曹操指称自己和刘备为当今天下英雄

C.赵云进门欲斩曹操，被刘备制止

D.刘备闻言失惊落筷，时值雷声大作

这一大题虽然简短但信息量大，它考查了三部名著——《儒林外史》《水浒传》《三国演义》的相关内容——吃酒情节的描写。妙的是它不光考考生，也在提醒考生，启发考生，阅读名著要注意课内课外的结合，要注意名著间的勾联，要有归类思想，要有整体意识，将来甚至可作专题研究，如名著中关于“眼睛”的描写、“梦”的描写、“吝啬鬼”形象的描写等等，他们的共同点是什么，不同点是什么，高妙处如何。这样由读变成了思，由思变成了研，这样阅读名著的效果会大幅提升。

三、侧面考查优于直接考查

前面的考查都是只要知道情节即可直接答题，得出正确答案，思考一步到位，无须拐弯抹角，这种考查可称之为直接考查。而有些考查知道情节只是第一步，第二步还要发现情节中的精华，在曲径中通幽，这样的考查可称之为侧面考查。

如浙江宁波这样考查：

下列故事出自《水浒》，如果要你以“合作”为话题发表议论，请选择你认为合适的一个作为你表达观点的依据，并简述理由。

A.大闹桃花村B.汴京城卖刀

C.智取生辰纲D.三打祝家庄

我选择（），理由：_____

这一题首先要熟悉四个情节，而且还要考虑，哪个情節中饱含“合作”的元素，要对情节二次加工，在情节和答案之间寻找桥梁。本题选C可以，吴用一行七人因为相互合作，精心策划，劫取了生辰纲。选D也是可以的。因为孙立等人和宋江里应外合，才顺利打下祝家庄。这样让学生不只是停留在名著情节生动曲折，还在教育学生形成诸如团结、诚信、坚韧等优秀品质，拓展了名著的功用。

四、趣味考查优于平淡考查

趣味像一副兴奋剂，让考试成为一场快乐之旅。趣味像一副催化剂，让学生的阅读热情更加高涨。今年北京大学自主招生考试，就要求考生写笑话、编故事，可见考试并不一定要正儿八经、一脸严肃。条条大路通罗马，趣味之路更通向人才高地，趣味考查是一种高品位的考查。

如浙江温州这样考查：

下面是《黄永玉大画水浒》中的三幅画，任选两幅，根据图意和图上的文字写出人物姓名或绰号。

我选图（）和图（），人物分别是（）和（）。

这样由图像到文字，由文字到图像，将文字、图像很好地结合，就像在读一本薄薄的小人书，童年阅读的幸福又充溢心间。因为有趣，让考生觉得亲近，更易开动脑筋，激励今后的持续阅读、主动阅读。

五、多元之解优于一元之答

许多名著考查的答案常常就是一个朝代、一本书名、一个人名、一个情节，即总是一元之答。而有些题目只要开动脑筋，答案是丰富多彩的，具有多元之解。显然后者培育了发散思维，让考生从不同角度去解读原著，也丰富了原著，更具考查价值。

如河南这样考查：

《鲁滨逊漂流记》也被译为《鲁滨逊历险记》，你认为哪种翻译更合适？请结合具体情节简述理由。

这道题答案就不唯一。答译成《鲁滨逊漂流记》更合适可以，答译成《鲁滨逊历险记》更合适也可以。关键是要熟悉原著，结合情节讲理由。如因为鲁滨逊不甘于过安稳平庸的生活，一生都在四处闯荡，“漂泊不定，命运多舛”，多次遭遇海难，被海盗俘虏过，多次遭受野人和野兽的袭击，流落荒岛近28年，“漂流”更符合其四处闯荡的生活经历，因此译成《鲁滨逊漂流记》更合适。或因为鲁滨逊勇于挑战，一生多次遭遇险境，不管是遇到海难，被海盗俘虏，还是遭受野人和野兽的袭击，他从不放弃希望，用惊人的毅力和智慧使自己一次又一次从险境中挣脱，因此译成《鲁滨逊历险记》更合适。

如贵州安顺这样考查（2012年中考）：

下面是中国互动媒体集团CEO洪晃评四大名著的精彩语句，请根据你对四大名著之一《三国演义》的感悟，以刘备的创业为例进行简要说明，对洪晃的观点给予支持。

西游：出身不好，想成佛是有难度的；

红楼：出身不好，想嫁人是有难度的；

水浒：出身不好，想当官是有难度的；

三国：出身不好，想创业是有难度的。

刘备：

这一题答案更多。如出身低微，年轻时曾以编席织鞋为生，起点低，可见创业艰难；起事后，连立足之地都没有，四處投靠，足以说明创业艰难；求贤若渴，三顾茅庐，诚请诸葛亮出山帮助自己，也说明创业艰难。

这样的考题，不拘一格，见仁见智，既能全面深刻地考查名著阅读，又有利于学生多元思维的培养，一举多得，何乐而不为？

总之，名著考查要引导师生回到原著，阅读原著，研究原著；勤于阅读，乐于研究；熟悉名著，丰盈生命。这样的考查就吻合了名著阅读的初衷，就起到了名著阅读的应有功效。