平中见奇，稳中求胜

董爱平

【摘 要】

近年来，很多小学老师都感慨语文不好教，学生学得苦，是什么导致了这样的现象？ 本文就当前小学语文课堂学生感觉学得难，教师感觉教得难的问题进行分析，同时就学生学习过程中出现的一些问题，提出营造有效课堂、提高学生学习效率的一些方法，以求寻找 “平中见奇，稳中求胜”的小学语文教学原则。

【关键词】

氛围 效率 “简单”课堂

一、小学语文课堂氛围“轻松而简单”

俗话说“要想学得好，兴趣来把关”，由此，我们可以看到兴趣对于学生学习的重要性。在小学阶段，相比于其他学科的教学，语文教学确有难度，这就要求教师在教学方法上根据实际情况实地教学，降低语文“心理难度”，有效的提高学生的学习效率。

在教学中，我们提高课堂效率的首要方式就是适当的营造一些与知识相关的氛围，以此来降低知识难度，降低学生理解难度。例如，在讲授《微笑着承受一切》，教师就可以让同学们自己创设桑兰生活的一些片段并当堂与同学们分享讨论，教师也积极参与其中。课堂氛围因此轻松和谐，也会使得学生们更容易了解到所学的知识。教师的参与让学生感觉没有距离，相互尊重、信赖，因此学生乐于和教师合作、交流。文章桑兰身处逆境却乐观面对生活的乐观、自信态度，学生会更轻松感受到，桑兰面对伤痛与残疾，不抱怨、不放弃，用自己的信念与坚持顽强奋斗着的事例也会更容易让同学们感动、敬佩。

每个人对于学习都会有不同的想法、不同的兴趣，有的同学或许就对语文知识特别的偏爱，相反的有的同学就对语文知识“免疫”，感觉它枯燥无味。针对这种情况而言，就需要我们教师灵活的调动课堂氛围，尽可能的调动同学们的积极性，从而慢慢培养他们学习语文的兴趣。在课堂中，教师需要设身处地的与同学生融合在一起，积极鼓励学生创设知识情境、大胆提出相关问题，提出自己的见解，与教师争论，与同学交流，争取让学生在轻松愉悦下氛围下将新知识收入囊中。

二、肯定的眼神让语文变得“简单”

在日常学习中，老师的青睐一直以来都是学生所希望的，被老师关注及肯定也会带给学生极大的动力，学科知识会在瞬间变得“很简单”。在老师与学生相互学习的过程中，要做到对学生一视同仁，既要带动那些外向的积极的同学的学习热情，又要适当的给予那些内向孩子一个表现的机会，让他们大胆地与同学进行谈论研究，不放弃每一个学生，关心每一个学生，肯定每一个学生是我们良好教学的开始。

通过与学生的交流，了解他们的想法，并对他们的一些可行性想法予以支持。如在《雪儿》一课中，教师要大胆的鼓励学生积极发表对鸽子雪儿的关心及对照顾雪儿爸爸的赞扬，当同学们看到雪儿最后自由的翱翔在空中，肯定有很多话想对雪儿说，这时，教师就可以鼓励学生大胆说出对雪儿的祝福，也可以留成作文让同学们去感悟学习。教师一个肯定的眼神也会令课堂教学变得简单，在这种轻松教学课堂氛围下，给予学生肯定的眼神，不仅可以大大增强他们的自信心，渐渐对语文知识产生兴趣，还为他们日后的学习奠定了良好的基础。

三、学得“稳”，胜得语文素养

同学们的学习中，教师扮演着不可或缺的角色，不论是内在还是外在，在无形中，我们就对孩子的思想、行为产生了潜移默化的影响，所以，教师的“稳扎稳打”与广博学识是让学生学得“稳”，塑造深厚语文修养的必要条件。

例如在《美丽的南沙群岛》一课中，对星罗棋布的岛屿的介绍，老师不需要对它们有多么详细的了解，起码要做到对其不陌生等，此外，也可以补充一些这些有关岛屿方面的知识加深同学们的了解，这样既可以让同学们更好的学到新知识，还可以让他们对老师的学识毋庸置疑，更加愿意与老师相互学习。作为教师，我们可以稍微对自己严格要求一点，如：在外在方面，我们需要一个平静的心去面对同学们，友好的与他们相处，让同学们感觉到老师的可亲可敬，从而能使学生更加贴近老师；在内在方面，我们老师必须熟知各个知识点，以丰富的知识充足自己，以广博学识“撼动”学生，以优秀品格“感动”学生，从而激发同学们的探索欲、求知欲。只有使自己成为一个有学识、有修养的教师，只有言传身教才能帮助孩子们提高自身语文修养，与老师一起探索语文知识的奥秘。

四、自主变“平淡”，课堂出奇效

教师在课堂中就是带领学生感受、领悟、体验新知识，从学习的新知识中提高学生的能力。由于小学生的一些思维水平的限制，在辨别一些知识上还存在一定的局限，这就需要教师在有限的课堂中“对症下药”，引导学生自己去发现问题，并解决问题。最有效的方法即为将自主学习贯穿于多年的教与学，让自主学习变为“平淡”，才能够真正让课堂出奇效。

如在《狼与鹿》一课，笔者引入了狼与鹿的例子很好的阐释了有关生态平衡的相关知识。课堂上学生自主争论狼与鹿在居民的保护后近期和长期产生的变化。孩子们争争吵吵得出的结论是：大量消灭狼群及鹿的天敌，结果却适得其反。孩子们甚至回答“相生相克”。这一课的教学中笔者惊异的发现学生课外查阅像狼与鹿的资料很丰富，而且分析研究也很透彻。长期使用这种模式，教师感觉让讲课变的简单，学生感觉语文课很有意思，也简单快乐。

【结 语】

小学学习阶段的语文知识对后续的学习有着重要奠基作用。构建“平中见奇，稳中求胜”的“简单”语文课堂，不仅能利用情感教育提高学生学习的兴趣与激情将语文课堂变得“简单快乐”，也能在学生不知不觉中稳扎稳打学到扎实的基础知识，学生的知识情感等素质修养也在潜移默化中得以提高。

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