在小学生思想品德培养中应用体验式教学法的研究

秦二彬

【摘 要】

小学思想品德课程可以说是素质教育的良好平台，但是其教学并没有受到一定的重视。本文主要探讨的是关于思想品德课程中体验式教学法的问题。本文从三个角度分析了这一问题，首先阐述了现阶段体验式教学的运用现状，其次分析了体验式教学在小学思想品德课程中的运用，最后提出优化小学思想品德课程的方法。

【关键词】

小学生 思想品德 体验式教学

近年来，素质教育被放在了教育的重要位置上，一直受着应试教育的影响，教师的各方面教学都忽视了素质教育，学生的素质并没有得到全面的发展，提升的只有有形的分数。小学思想品德课程可以说是素质教育的一个良好平台，学校的素质教育也可以从这门学科中入手，小学的思想品德课程的最终目的就是教会学生做事做人，而小学生又处于心智尚未成熟的阶段，对很多事物还没有形成自己的见解，这就使得教师的教学变得更为容易。但是，我们发现，小学思想品德课程的教学方法形式单一，使得思想品德课程并没有展现出它的风采。体验式教学可以说是一种较为开放式的教学方法。教师通过一定的情境，为学生创造思想的环境，达到一种让学生亲身体验的目的。这种教学方法对于学生和教师来说，是一种良好的润滑剂，教师与学生之间，原本就存在差别，但在思想品德课程中教师想要了解学生的所思所想，就必须与之沟通，因此体验式教学就能大大的帮助教师与学生进行沟通，让学生放下思想戒备，展现自己的内心。以下是本文对现阶段体验式教学做出的具体分析。

一、现阶段体验式教学的运用现状

体验式教学是一种较为开放的教学方法，因此使得许多教师望而止步。以下三点是体验式教学在现阶段的运用现状。首先，体验式教学并没有被广泛的运用到小学思想品德教学中。小学思想品德的教学多半是采用教师讲述学生听的方式，这种方式使得学生也只是过过耳瘾，并没有真正的融入到课堂中，教师和学生都没有真正的在课堂中获得快乐。其次，体验式教学由于其开放性，很多教师认为这种方式会打破学生与教师之间的上下关系。教师要求学生听教师的，那么教师就要带给学生一种严肃认真的感觉，但是体验式教学却无法建立起这种平衡，体验式教学更多的是要求学生与教师之间建立一种和谐平等的关系。这就使得体验式教学的运用越来越窄。第三，受到应试教育的影响，教师的教学多半是为了应付考试而进行教学的，教学的知识也多半属于考点，教师在教学的过程中往往也是以通过考试为目标的。这就使得小学思想品德的课程教学方法越来越局限，很多学生在思想品德课程中并没有体会到思想的升华。以上这三点就是小学思想品德的现状分析，也充分的说明了小学思想品德课程为什么会产生这种现状的原因。

二、探索在小学思想品德课程中运用体验式教学

想要探索小学思想品德课程中运用体验式教学，首先我们要了解什么是体验式教学，体验式教学的内涵究竟是什么。体验的意义是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识，是人们通过观察、想象、联想、实践感知对象世界的心理过程。体验可以作为一种经验，融入到人的知识体系中，并且成为人的个人素质的一个部分。因此，从这一点上来说，体验式教学就是通过观察、想象、联想等方式在课堂上获得感知，并且优化个人素质。体验式教学会让学生多角度的了解自己，展现自己，让自己成为课堂的主人。体验式教学要求学生与教师都积极的参与到课堂中来，学生在教师的带领下在思想、精神方面得到培养，这种培养是一种无形的，其目的也不是为了应付考试。学生也只有在长期的学习过程中，会得到提高。与应试教育所采用的教学方法有所不同，首先教学目标不同，其次教学意义不同，还有就是教学的主体不同。因此从这几个方面分析发现，学生在上体验式教学的同时，要有着一颗平常心，不能急功近利，急于求成。只有这样才能达到体验式教学的最终目的。

三、优化小学思想品德课程中的体验式教学模式

优化小学思想品德课程，提高体验式教学的运用率。以下三点主要分析了如何改变小学思想品德的现状，使得小学思想品德被放在一个重要的位置上。首先，从教师的角度出发，教师要改变心态，将小学思想品德课程放在一个重要的位置上，让学生的学习不仅仅是为了考试，更多的是为了素质教育。思想的转变是一切教学的重点，只有在根本上改变了，之后所做出的才有意义。其次，教学方法的改变，传统的教学方法并不是说要完全的摒弃，而是要有取舍的摒弃，采用体验式教学方法。比如说，小学思想品德课程中对学生关于如何礼貌的打招呼这一块内容，教师就可以采用体验式教学。教师可以为学生创造一个情境，让学生成为这一情境中的主角，学生在面对这种情境中自然而然的就会有所感悟，有所体会。最后，教师的教学还是要回归生活，体验式教学并不是仅仅的体验课堂，教师要教会学生体验生活。因此，教师可以在课后作业这一环节中让学生体验生活，之后再在课堂上让学生将生活中的正切体验叙述出来。这种教学方法将能够真正的达到锻炼学生的目的，学生也能够在这种课堂上真正的学到知识。以上的三点，是如何优化体验式教学在小学思想品德教学中的运用，让体验式教学真正的展现出其特色。

【结 语】

小学思想品德课程一直被放在一个不重要的地位，同时教师的教学也并没有采用恰当的教学方法，教师的教学目的总是以考试为基础点，这样就使得学生无法从小学思想品德课程中得到真正的发展，体验式教学是一种较为开放的教学方式，学生在这种教学中可以得到全面的发展，但是教师并没有将这种教学放在重要的位置上，并不是这种教学存在一点的局限性，而是受到传统教育和应试教育的影响。

【参考文献】

【1】孙云玲. 思想品德教学中提高学生心理健康水平的策略研究【D】. 东北师范大学，2009

【2】姜晓眉. 创设思想政治课生活化教学情境的策略研究【D】. 东北师范大学，2011

【3】姜卫.思想品德教学中提高学生心理健康水平的策略研究【D】. 东北师范大学， 2011