小学语文高效课堂浅谈

翟丙田

语文教学研究随着课程改革走过了这样一条探索之路：即由原来的“低效课堂”向“有效课堂”转变，由“有效课堂”提升到现在的“高效课堂”。 那么，小学语文课堂究竟怎样才能达到高效呢？为此，我从以下几个方面谈谈对构建小学语文高效课堂的几点浅薄的认识。

一、认真学习课标，努力钻研教材，了解学生，备好每一节课

备好课是上好课的重要环节之一，教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前首先要认真研读课程标准，领悟课标的要旨；认真钻研教材，理清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，对教材做到烂熟于心。其次，要研究学生，了解学生的现状，确定教法，如何启发引导，学生才更容易明白，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。同时，教师要实现角色的转变，努力使自己成为学生的化身，站在学生的角度，理解他们的感受、愿望。教师做好这些准备工作之后，就要确定教学目标和重点、难点，写出翔实的教学设计。

二、重视课前有效预习的培养

做好课前预习，既为顺利地进行课堂教学做好准备，又培养了学生独立思考、解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。怎样让学生自觉地养成主动预习的良好习惯，并不断提高预习的有效性呢？我们教师必须先从思想上认识到预习的重要性，必须重视和抓好课前预习，同时，教师也要让学生认识到预习的重要作用。教师必须做到：一要教给他们预习的方法，慢慢使学生形成预习的良好习惯；二要针对不同层次的学生，有不同的预习要求，让所有的学生在预习中都有所收获；三要重视预习的检查，让他们在预习的基础上自主交流，教师给予适当的指导和激励。这样，使学生意识到通过预习，可以提前学到更多的知识，为课堂上的交流、讨论提供更丰富的资源；通过预习，可以提高自信心，增强学习的兴趣，体验成功的快乐。久而久之，学生们就会养成自主课前预习的好习惯，为高效课堂的实施打下坚实的基础。

三、优化课堂教学过程，实现教与学的高效

语文课堂教学是师生、生生、生本之间的有效对话与交流过程，教师要利用各种方式和手段把握好课堂，使40分钟发挥最大化效应。

1.激发学生兴趣，爱学语文

兴趣影响着一个人的智力发挥。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”“谜语引趣”“故事引趣”“创设情境引趣”等都是很好的方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。

2.合理分配课堂教学时间，让学生自主学习

一节课中，孩子集中精力的时间最多只能维持在20分钟左右。所以教师在设计教学预案时，要突出教学重、难点，合理分配教师活动和学生活动的时间，并充分利用好这些时间，要采取各种教学方式吸引孩子的注意力，在有效的时间里发挥他们最大的潜能。

3.精心设计问题，面向全体学生

教师要根据学生的实际差异，精心设计问题。回答问题时，不能只局限于好的学生，要多注意学困生的表现，多给他们表现的时间和空间，要善于发现其优点，只要比原来有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们树立起学习的信心。

4.加强小组合作学习

小组合作学习是为了让每个学生参与学习的全过程，给每个学生提供展示的空间。由于小学生年龄小，自主能力差，合作学习时，需要教师精心组织，加强引导，努力提高合作学习的有效性。①确定每个小组的组长来组织学习活动，可以是教师指定，或者是学生自发认定。②指导学生有秩序地分别发表自己的意见和建议，让每个学生都有表达的机会。③在小组合作的时候，教师要做好组织者、参与者、合作者，要引导学生在充分发表自己意见的基础上学会分析，学会判断，学会归纳整理。

5.合理利用多媒体

语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，仅凭老师的讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。

四、优化作业布置，巩固所学知识

语文学科知识具有较强的综合性和开放性，语文教师要具有“大语文观”，让学生走出课本，走向生活。

1.讲究趣味性

在设计作业时，教师应讲究活动内容、形式的趣味性，使学生一看作业，就跃跃欲试。

2.注意层次性

学生之间存在着个体差异，再加上他们的兴趣爱好不同。因此，教师在设计作业时就应考虑到每个学生的实际情况，设计不同的作业。

3.渗透开放性

我们在布置作业时，应立足课本，放眼课外，培养学生的能力。作业的内容可以与教材内容相联系，也可以与学生生活相结合，还可以与社会活动“接轨”，让学生把已经获得的知识和经验应用于实践，在实践中得到提高。

总之，实施小学语文高效课堂，是实施素质的重要保障。我们一定要从学生实际出发，不断探索研究，采取多种措施提高课堂效率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。