浅谈舞蹈教学中培养幼儿创造性的意义与作用

袁晓琳

幼儿舞蹈在培养幼儿主动性、促进幼儿智力、体力等方面的发展具有十分重要的意义。因而要发挥舞蹈教育更积极的作用，在教学活动中通过营造平等和谐愉快的学习氛围培养幼儿的想象力与模仿力、让幼儿参与舞蹈的创编过程、对幼儿进行即兴舞蹈训练以及寓教于乐这几个方面，激发幼儿的创造性。

幼儿舞蹈 创造性 想象力

舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。幼儿在舞蹈的过程中，新陈代谢也会加快，从而促进了幼儿的生长发育。同时，又可促进幼儿协调性与节奏感的发展，锻炼幼儿的平衡性。舞蹈活动不仅可以培养幼儿坚韧的毅力、坚强的意志力和耐心，还培养幼儿的团队合作能力。舞蹈活动并不是简单的模仿，它需要幼儿根据自己的理解将舞蹈所蕴涵的感情表达出来，在这个过程中可以培养幼儿的思维能力，主要培养幼儿在舞蹈教育中的创造性。

一、幼儿舞蹈教育中创造性培养的重要性

（一）创造性的培养是顺应时代的要求

目前，人们越来越重视对创造力及创新能力的培养。创新知识是知识经济的核心，没有创造的社会将停滞不前。创造性人才的培养，不仅是社会发展的要求，也是新时代对舞蹈教育提出的要求。中国舞蹈家协会研究提出，无论是幼儿舞蹈教学，还是少儿舞蹈教学，其主导思想应当明确，那就要尽力去开发儿童的形象思维与创新能力，并将其贯穿于整个舞蹈教学的始终。因而在舞蹈活动中贯彻创新精神，既有利于舞蹈的长足发展，也有利于幼儿今后的发展，更能为社会培养创新性人才，促进社会的发展。

（二）幼儿创造性的培养是艺术教育的目的之一

“艺术的反映和表现，就是艺术家根据自己的审美情趣、审美理想，对社会生活进行选择、概括、加工、并根据艺术的特点和规律予以创造性的反映和表观。”所以说，艺术的本质就是创造，没有创造，艺术就不可能诞生与发展。在实施舞蹈艺术教育的同时培养学生对于舞蹈艺术的创造性才能。

（三）创造性是儿童的天性

幼儿生性好动，他们会跟着音乐舞动身体，同时他们也渴望用这种方式来表达自己内心的情感与体验。舞蹈正是身体的律动，在舞蹈活动中培养幼儿的创造性，既符合幼儿好动的天性，又能使他们从中进行愉悦的学习及创造。幼儿的思想往往天马行空，不受条条框框所约束，而丰富的想象力正是创造的基础与前提，这就为创造提供了心理上的条件。只有在舞蹈活动中积极培养幼儿的创造力，充分发挥幼儿的生理和心理优势。

二、如何在教学中培养幼儿的创造性

（一）在舞蹈教学中培养幼儿创造性思维

1.营造平等和谐愉快的学习氛围

只有在平等、和谐、愉快的学习氛围下，幼儿的创造力才能得到充分的发挥。因而在教授的过程中，必须要对幼儿进行耐心、细致的引导，要以宽容的态度对待幼儿在学习过程中所犯的错误，耐心、细致地纠正幼儿动作上的误差。教师要相信每个幼儿的创造潜能，并时时对他们进行鼓励。对不同年龄阶段与水平的幼儿要制定不同的学习内容与标准，不要轻易地对幼儿的表现说“不”，要鼓励幼儿大胆、勇敢的表现自己，并对每个幼儿的表现进行反馈与评价，这样才能引发出蕴藏在孩子们心中的创造天性。

2.丰富幼儿的想象力

著名的表演艺术大师斯坦尼斯拉夫斯基曾指出：“演员应当热爱幻想并且善于幻想，这是最重要的创作能力之一”。所以说，丰富的想象力是创造的基础与源泉。在教授过程中，将幼儿舞蹈形象化，使舞蹈具有形象性。在对幼儿进行舞蹈培养时，要充分尊重幼儿对动作的创作愿望与能力，从而使幼儿能在宽松的环境下迸发出丰富的想象力。同时，教师也要在讲授过程中为幼儿提供知识经验，帮助幼儿进行知识积累。

3.让幼儿参与舞蹈的创编过程

舞蹈的创编，主要包括舞蹈大体框架的创编与舞蹈动作的创编。要首先让幼儿反复的倾听背景音乐，在幼儿熟悉之后，让幼儿说出对这首伴奏乐曲的感受，同时让儿童感受舞蹈的意境。幼儿对舞蹈的背景有一定的了解之后，然后再让幼儿说出自己对这个舞蹈的认识与理解。在对舞蹈有了一个大体的了解之后，再让幼儿谈谈自己是如何构思这个舞蹈和及其原因。在舞蹈整体的构思完成之后，就是对舞蹈动作的创编，在幼儿倾听背景音乐的同时，根据幼儿自身的感受随意地进行动作表演，以激发幼儿的创作灵感。

（二）在舞蹈教学中培养幼儿创造性的肢体动作

1.培养幼儿的模仿能力

模仿是创造的基础。只有通过模仿，幼儿才能积累大量的表演经验，从而进行自发的舞蹈创作。舞蹈艺术源自于生活，舞蹈的许多动作也都源自于日常生活。因而在日常生活中就要注意引导幼儿，让幼儿模仿生活中常见的事物。将这种模仿动作运用到舞蹈中去，就要对动作进行艺术加工，增加动作的美感与艺术性。此时，就要运用到教师的正确示范。积极的引导幼儿用眼睛去观察，用肢体去模仿舞蹈动作并及时纠正幼儿的错误动作。

2.对幼儿进行即兴舞蹈训练

即兴舞蹈是指幼儿在掌握了一定数量的舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后，在幼儿歌曲或音乐形象节奏鲜明的乐曲伴奏下，幼儿根据自己对音乐的理解和感受当时即兴表演的舞蹈。首先，要提高幼儿的音乐感受能力。通过音乐欣赏，让幼儿了解音乐有安静柔和、欢快活泼、铿锵有力、幽默风趣的情绪类型。这样，在幼儿听到一首歌曲时，能够较快的理解其中所表达感情与情绪，适应其节奏，选择与之相匹配的舞蹈风格与动作。其次，要让幼儿掌握大量的舞蹈动作与舞蹈元素。从而使幼儿的舞蹈更加丰满，不至于太空洞。只有基本功扎实，幼儿才能在听到音乐时马上挑选出合适的动作去表演。同时，要将音乐与舞蹈相融合。

3.在活动过程中增加趣味性，寓教于乐

活泼好动、注意力难以集中是幼儿的天性。因而增加趣味性，寓教于乐，将舞蹈教育变成一种游戏，这样才能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的参与热情，让幼儿能够接受长时间的基本动作训练。例如，在进行幼儿上肢力量、腰部力量训练时，可以让幼儿互相推小车，即一名幼儿双手撑在地上，另一名幼儿在后面抬起其后腿，双方一起用力，从而使前一名幼儿前进。这样，幼儿在训练的过程中就不会觉得乏味，而且他们还会争先恐后的参与，既达到了训练的目的，又增加了幼儿训练的兴趣。

总之，舞蹈教育并不仅仅是为了传授幼儿舞蹈技能，更重要的是通过舞蹈教育培养幼儿的创造性。这个过程中，教师要充分发挥主观能动性，在教育活动中运用多种方式、多种途径来培养幼儿的创造性能力，这种能力既体现在思维能力上，也体现在肢体动作上。同时，不仅需要教师刻意地培养，更需要教师引导幼儿进行自主的学习与锻炼，让幼儿在主动学习的过程中进行自发的能力培养，从而达到预期效果。