初中语文作文教学难点与对策分析

李亚芳

在我国的初中教育中，一直以来，作文是语文教学当中的一个重点与难点，而作文成绩也是学校老师衡量一个学生语文是否学好的重要标准之一。所以，作文成了教学过程中具有挑战性的教学任务，需要初中教师在作文教学当中采取相应的策略和办法，来更好地提高学生作文水平的效果。纵观我国目前初中语文作文教学，在教学过程中存在着很多难点和问题，针对现阶段初中语文教学中的作文教学难点及问题，进行深入的分析，并结合自身多年的语文教学经验，提出相应的对策。

中学语文 作文教学 难点 对策

一、引言

作文作为初中语文当中衡量学生是否学好语文的重要标准之一，它能够综合地体现学生的语文水平，所以作文在教学中的地位是不容忽视的。而且初中语文写作，不同于小学语文写作和高中语文写作，它起着一个承上启下的作用。在我国重视初中语文作文教学的主要目的，就是为了提高学生的观察能力，语言组织能力和逻辑思维能力，为学生的全面发展作为铺垫。作文时语文听、说、读、写的综合，写作的最终目的就是为了达到自我表达和与人交流。所以说，培养学生的写作是很重要的。所以初中语文作文既是教学重点又是教学难点，下面从几个方面来分析现阶段初中语文作文教学中存在的难点。

二、初中语文作文教学难点

我认为初中语文作为教学存在的问题无非是两大方面，一是教师自身的素质，二是学生自身的能力。

1.教师的训练无序，教师业务素质水平不一

目前，中学语文作文教学中存在的最大的难点，就是教师训练无序，业务水平层次不一。有些老师过分地注重理论，而去忽视实践。很多教师在教学中，只会把一些书面上的理论和技巧交给学生，而学生很少能够把这些理论和技巧运用到实践中去，就会导致学生的作文写作水平得不到提高的现象。比如，教师要求学生写一篇描写景色的记叙文，然后就会对学生提出一些融情于景，借景抒情，多去运用比喻、比拟、拟人这样的要求，可是在下面坐着的学生，没有切身的体会某种景色，就能难写出融情于景的作文，甚至一些初中生，都没有很透彻地明白“融情于景，借景抒情”的含义，也没有很好地掌握“比喻、比拟、拟人”这些写作技法，从而就会导致学生写不出好的作文。要么教师只对针对作文训练就是论事，不去注重学生的写作能力的培养。所以，老师的业务水平的高低，直接影响学生作文水平的高低。目前，我国初中语文教学老师并没有得到很多有序的训练，所以就导致了教师业务水平的参差不一，也直接影响学生的写作水平。

2.学生存在下笔难的问题

现在，很多初中生都普遍存在，一拿起笔来就不知道写什么，也就是存在下笔难的问题。学生存在下笔难的最主要的问题就是教师未能充分激发学生的思维能力，导致学生写作文的时候，不能充分地打开自己的思路。我认为思维能力对中学语文写作来说是必不可少，不容忽视的，只有清晰敏锐的思维能力才能够构思出好的文章。但是现阶段的语文教学中，教学老师往往忽略了这个问题，使得学生写作的时候，脑子空荡荡，不知从何写起，即便勉强写出来的文章，都是马马虎虎，没有出彩点。

三、对初中语文作文教学难点的应对策略

1.激发学生的写作兴趣

由于目前初学生写作时缺乏写作兴趣，导致写作不够积极，常常以消极的态度进行写作，出现写作态度不够端正，不够认真等一系列的问题出现。所以，激发学生的写作兴趣是提高初中语文作文教学水平的有利途径之一。学生有了写作兴趣，就能够将自己的情感融入到写作当中，这样就能够提高学生整体的写作能力。那么怎样激发学生的写作兴趣呢？教师应当多去观察，多去发现和培养学生有兴趣的点，让学生把自己有兴趣的点融入到写作中，这样学生去写自己有兴趣的东西，写作自然不那么被动和消极，学生就能够写出很多丰富多彩的作文来。

2.激励学生走进生活

现在的中学生作文普遍存在内容空洞、没有渗透任何情感，或者是作文中只有歌颂与赞扬，文章内容过于浮夸的现象。所以要想提高学生的写作水平，教师要做到激励学生走进生活，贴近生活，善于从生活中取材，这样写出来的文章才具有人情味，没有那么枯燥乏味。我认为实际生活的体验才是学生作文写作的源泉，只有走进生活，学生才会有更多的题材进行写作。走进生活，感受生活，体验生活，学生才能够拓展自己的视野，积累自己的素材，这样学生就不用脑袋空空的进行写作。在我的语文教学经验当中，我就经常鼓励我的学生多去观察生活中的琐事，安排学生多去体验校外生活，积极地融入社会当中去，并鼓励学生多去写日记，生活小札记等，为以后作文的写作提供充分的素材。

3.激发学生的创新意识

激发学生的创新意识，就是让学生大胆地去想象。我认为想象是思维的翅膀，作文的写作离不开思维，也就离不开想象。想象使学生文思泉涌，浮现联翩，这样写出来的作文才丰富多彩。所以作为教师，我们应带积极地引导学生去大胆的想象，大胆的创新，激发学生的创新意识。利用思维的形象性，使学生从实际出发，并由此及彼的进行合理的想象，从而达到创新的效果。并鼓励学生用具有创意的方式进行写作。

4.消除学生对作文的恐惧感

教师要消除学生对写作的恐惧感，那么就需要降低写作难度。较低写作难度是指不要给学生太多的命题作文，在我们传统的教学当中我们总是会给学生很多命题作为，如《我最敬爱的XX》《我最难忘的一次XX》《我眼中的XX》，等等，这样的命题过于死板和老套，限制了学生的思路，这样学生写出来的作为就会千篇一律，没有任何创新性。所以，在我的语文作文教学中很少给学生命题作文，这样学生才能够打开思路，自由发挥，降低对写作的恐惧感，才能够写出好的作文。

四、结语

初中语文作文教学中存在的问题，不只是上面提到的那两点，还有很多的问题有待教学老师认真地探究和解决。我们广大的初中语文教师，应当充分地认识到初中语文作文教学中存在的问题，并及时分析提出相应的积极的解决方案。想要提高初中语文作文教学水平和学生的写作水平，就必须要积极地鼓励学生进行写作并多去和学生沟通，了解学生写作时存在的问题，及时解决。只有教师不断地去努力，不断地去摸索和研究，我们的初中语文教学水平就会得到提高，从而我们每一个教师都必须要做到，善于观察，坚持积累，深入实践，与实际生活联系起来。