优化中学思想品德教学的方法商榷

周冬梅

随着新课改理念的不断深入，许多老师深感初中思想政治课难上，现在的学生难教。学生的体会是思想品德课没有新意，枯燥无味，这极大地影响思想政治课的教学效果，更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。作为思想政治教师，在新课改的形势下，无论从教学方法上，还是教学思想、教学观念上，都应该深深反思，找出应对之策。针对目前思想政治课出现的新情况，在教学中对上好思想政治课的教学方法作了几个方面的尝试。

思想品德 教学方法 兴趣

为了完成预定的教学目标和教学任务，师生在共同活动中必须采用科学的教学方法。科学的教学方法，能启迪学生思维，开发学生智力，发挥学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，形成良好的情感、态度和正确的价值观，使教学收到事半功倍的效果。在多年的教学实践中，我逐渐认识到，要让学生愿意学习这门课程，提高学习成绩，非让学生产生兴趣不可。所以，在思想品德新课程的教学方法的实施中，教师必须抛弃过去陈旧的教学方法，采用先进的教学方法，要真正重视学生的学，教学得法是为了学的有效。

一、教师讲解不但要理论联系实际，而且要有新意

初中思想品德课之所以让人感觉枯燥乏味，与有的初中老师在教学方法上不注意理论联系实际，只是一味地采用“填鸭式”“满堂灌”的教学方式有着很大的关系。其实，初中思想品德课本身除了一些基础性的理论知识以外，大多数知识都是可以和学生们的现实生活相联系的。著名的教育家陶行知先生曾提出：“生活即教育”“社会即学校”。从中可以看出，理论联系实践并不是一件难事。但是，也许有的教师会反问，我在讲课过程中也作到了理论联系实际，每堂课也都注意讲解范例，但是课堂气氛并没有多少好转，这是为什么？这就涉及另一个问题，即理论联系实际一定要有新意。

二、教师要注意让学生自学，培养探究的能力

在这一阶段内，教师概括地介绍本单元的内容和自学探究的路线图，在学习目的、中心问题、参考资料、学习方法等方面给学生以一定的提示。这个提示的目的，在于让学生鸟瞰，作为学生自学研究的准备。所以不必详细说明，只要简单地提示一下，以引起学生的求知欲，促使他们自己去努力研究。学生则在教师指导之下，自行研究。这一单元中，我在“人性自私论”和“人生的真正价值”两个问题上给了学生一些提示，提供了大量具体事例材料，让学生结合教辅用书进行讨论、自学。在这一阶段，学生根据教师所指定的作业，从事阅读，搜集资料，作读书笔记，而教师则要搜集学生提出的问题（特别是一些似是而非的问题）、思维受阻的地方和独特新颖的思想方法等，为下一步重点讲授作准备。

三、教师要善于利用激励艺术，最大限度地增强对学生的吸引力

首先，在新的形势下，思想品德课教师如果没有积极进取、奋力开拓的精神是难以胜任这门课程的。另外，为人师表是我国师德的优良传统，教师是学生理想中的道德形象；思想品德课教师一旦失去了学生在道德上的信任，他的一切教育都将丧失说服力。因此，思想品德课教师要时时处处严格要求自己，以自己的人格力量感召学生，使他们领悟做人的道理，同时，也使学生乐于上思想品德课，从深层次上增强思想品德课教学的吸引力。

其次，要建立良好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，思想品德课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，具体到教学过程中，应多给学生以激励和赞扬。这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更加强烈的学习愿望。教学要以激励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践经验和心理学证实的正确的教育行为准则。为了增强思想品德课教学的吸引力，思想品德课教师必须善于运用激励艺术。

四、善用幽默，激发学生的兴趣

思想品德课在很多人的思想意识中，是一门枯燥无味、考试难的课程，因此容易出现教学效果不好、学生不愿学、老师无心教的不良现象。所以，我在教学中巧妙地使用幽默技巧来引起学生的共鸣，激发学生兴趣。农村学生的知识面相对比较窄，课堂中可采用更多生动的比喻、与教学内容有关的广告语、形象的漫画和身边的幽默小事情等方式辅助教学。教材中的幽默小故事、漫画等都可以吸引学生的注意力，使学生产生新鲜好奇感，而新鲜好奇感正是诱发学生主动学习的积极因素，从而激发学习兴趣。例如，在《珍惜无价的自尊》一课中，萧伯纳的小幽默故事不仅可以让学生会心一笑，同时也让学生从笑声中明白其中的寓意。教材内外都有许多幽默事例、歇后语、漫画等材料，教师课堂教学中可以信手拈来，广泛应用，可以取得事半功倍的效果。

五、运用多媒体教学，提高教学效率

随着农村中学教学硬件的不断改善，多媒体教学也得到普及，成为一种高效的教学手段。中学生的思维以形象思维为主，针对学生的生理特点，利用多媒体图、文、声、像结合的优势，将思想品德课中抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，对调动学生非智力因素，营造情景、浓厚课堂氛围创造了条件，使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，不仅可以引起学生的兴趣，而且可以吸引学生的注意力，激发学生的想象力，大大地提高学生学习的积极性和主动性，从而带来了良好的教学效果。例如，在《世界文化之旅》的教学中，我利用多媒体播放了北京奥运会开幕式的片段，伴以世界各国的文化习俗和风土人情图片，学生在欣赏中有身临其境的感觉，使学生一下子就感受到教材中“不同国家和民族有着不同的文化，这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园”。这样学生既掌握了知识，又在观摩中培养了想象力，进行了美的心灵陶冶，进而提高了课堂教学效率。

总之，教学方法的优化选择要根据自己的实际情况，认真加以选用，力求做到最佳选择和优化组合。“教学有法，教无定法，贵在得法”。只有与掌握了最佳的教学方法，才能在课堂教学中发挥较好水平，提高课堂教学效率和质量。

参考文献：

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