谈高中生数学反思性学习能力培养的重要性

李明霞

【摘要】在新形势下，老师在日常教学中，有意识地培养学生的反思学习能力，将反思渗透于示范、练习以及评价等教学环节中，从而有效地培养学生的实践能力和创新精神，以便提高其数学成绩.

【关键词】反思；高中数学；培养

一、引 言

数学本身就是一门逻辑性很强的学科，高中数学是一门重视思维能力、实践能力的学科，要求教师能够合理处理教与学之间的关系，除了让学生正确把握所学的知识点外，还需要让学生思维能力得到提升.学好数学，不仅可以提高学生的思维创造能力，高效地学习，还可以在高考中整体提高成绩.近年来，随着教育体系的不断改革，我国在教育事业上取得了伟大的成就，随着反思性学习方法引入高中数学教学，改变传统课程实施过于被动学习、死记硬背、机械训练等现状，提倡学生主动学习、积极探索，培养学生创新精神、实践能力以及交流合作能力，从而切实提高高中生的数学成绩.由此可见，反思性学习在高中数学学习中具有十分重要的作用.

二、高中数学反思性学习的重要性

所谓反思性学习，就是学习者通过对学习活动的过程，以及活动过程中涉及的相关事物、材料、信息、思维以及结果等学习特征进行反思，从而对学习起到一定的积极作用.反思的目的不仅仅是为了回顾过去，更重要的是为未来的学习和工作指明活动方向，帮助学生学会学习，增强他们各方面的能力，促进其全面发展.高中数学作为高中学习内容中重要的组成部分，不仅可以更好地帮助学生认识自然和社会关系，学生通过提出问题、分析问题、解决问题这一过程，形成理性思维，发展智力，还能为高考加分，考上自己满意的大学.那么将反思性学习引入高中数学学习中，使学生对学习活动和学习实践反复地进行比较、总结，及时发现问题、处理问题、总结经验，及时地更新和弥补数学知识.同时在数学教学过程中，老师应改变绝对控制课堂的地位，不仅要关注学生数学成绩的提高，更应该注重培养学生的实践能力、思维能力、创新精神等，从而促进学生全面发展，为将来的大学生活奠定坚实的基础.

三、培养高中生数学反思性学习能力的有效措施

反思是数学创造性思维的重要表现，是一种更加高层次的数学创新活动，因此必须教育学生对自己的学习活动及其过程进行思考并加以论证，以便他们学会反思.高中数学学习内容十分繁杂，加上沉重的高考负担，难免会使学生对数学产生畏难情绪，不利于数学成绩的提高.因此老师应注重培养学生反思性学习能力.

（1）沟通与合作

在高中数学学习中，数学老师可以引导和启发学生在教学过程中发表自己的见解和看法，促进老师和学生之间的相互交流和讨论.同时多鼓励学生大胆地制定学习目标，热烈地讨论问题，做到懂什么说什么，畅所欲言，积极地发表自己的主张和意见，帮助学生形成良好的反思意识和习惯.比如在苏教版高一第二章“函数概念与基本初等函数”一课教学中，老师可以先让学生进行预习，指导学生回想初中学过的一元一次方程和二元一次方程的知识，通过预习和回想，鼓励学生将自己对函数的理解讲出来，形成一个信息交流的反馈系统.在学生回顾旧知识、理解新知识的过程中，反思自身存在的不足，有利于学生制定出改进措施，同时提高学生学习的积极性和主动性.

（2）培养学生良好的反思习惯

数学概念往往是以准确而精练的数学语言运用定义的形式给出的，具有一定的抽象意义，也是体现学生数学思维活动的核心.在高中数学学习过程中，由于学生认识结构处于发展中，习惯采用概念形成的方式进行学习.比如在学习“平面向量”一课中，老师指导学生通过对向量几何表示、坐标表示、向量是如何运算的等问题进行反思，使学生对向量的概念和具体应用有了一个大致的了解，深化学生的知识结构，完善其数学思维品质，从而培养学生的反思学习习惯，提高其反思学习能力.

（3）建立错题集

在数学学习和解题过程中，难免会遇到一些自己不会做、会做又做错、似会不会的数学题，并且这些数学题往往是考试中失分的关键.除了上课认真听老师讲解外，学生还应该建立一本错题集，将一些比较突出的解题策略或者是自己经常犯错的题目进行归纳，并时常查看和练习，认真反思，避免在相同题目上失败两次.这种建立错题集的方式，也是一种很好的反思学习方法，有利于强化知识点，全面提高逻辑思维能力和数学成绩.

四、总 结

随着新课标不断深入，高中数学更加注重培养学生的实践能力、合作交流能力和创新精神等，提倡学生自主学习、积极思考、乐于探索.在高中数学教学中引入反思性学习，为学生的学习注入了活力，使学生更加适应于新课程的要求.因此老师应根据学生的实际情况，肯定反思性学习的重要性，并积极采取有效措施，加强师生与生生交流，培养学生良好的反思性学习习惯，通过建立错题集，强化数学知识，提高学生反思性学习能力，从而促进数学成绩的提升.

【参考文献】

[1]季近仁.高中生数学反思性学习的调查研究[D].苏州大学，2011.

[2]高清华.孤儿学校高中生数学反思性学习习惯培养的实践研究[D].

东北师范大学，2011.

[3]沈丹.浅谈小学生数学反思性学习能力的培养[J].中学课程辅导（江苏教师），2013（1）：66.