视唱练耳在古筝教学中的作用

[摘要]视唱练耳是音乐专业的一门基础课程，是学习音乐的学生进行实践和操作的基础。文章基于视唱练耳课程的地位和功能，扼要分析了其与古筝弹奏之间的关系以及在古筝教学中的作用，以充分发挥视唱练耳提高学生古筝演奏水平的优越性。

[关键词]视唱练耳；古筝教学；情感表达

视唱练耳是音乐专业的基础学科，与音乐各学科之间都有着密切联系，亦发挥着重要作用。对于从事音乐工作的人，无论是声乐学习还是器乐练习，亦或是音乐创作与交流，视唱练耳都是一块“敲门砖”，是通往音乐大门的桥梁。古筝是我国最古老的弹弦乐器之一、声音清脆悦耳，如泉流畅，中国风韵浓厚，但是由于弹奏技法复杂，难度系数大，学起来并不容易，倘若能充分发挥视唱练耳作用，必定能显著提高古筝教学效果，提高学生在古筝演奏上的造诣和水平。

一、视唱练耳课程的地位和功能

音乐是听觉的艺术，无论是理论研究，还是音乐创作、表演和欣赏，都离不开听觉。视唱练耳是一门包含视唱与听觉分析两部分的音乐基础课，也是音乐技能训练课程之一、它通过视唱和听觉的训练达到提高音乐感觉，锻炼音乐记忆力和听辨力，发展内在音乐听觉，是后天音乐学习中必须掌握的一种方式，关系着学生能否打好音乐基础以及整体音乐知识结构的形成。

其主要功能：培养学生对音乐的感知、听辨、记忆识谱和视唱的能力；初步理解音乐各要素在音乐表现中的作用，掌握音乐表现常规，积累音乐语言；加强对其他学科的横向联系，全面提高学生的音乐素质，培养和发展音乐审美能力；初步掌握视唱练耳的练习技巧。简单地说，视唱练耳通过培养学生对音高、音色、节拍、节奏、调式、调性、力度、速度等元素的训练，来提高学生的音乐实践能力、快速反应能力、实际应变能力和独立的音乐思维能力，使学生能够独立地视谱、处理和分析所接触到的一切音乐语言，具备良好的内心音乐听觉。

二、视唱练耳与古筝弹奏之间的关系

下面将立足于视唱练耳的训练内容，探讨视唱练耳与古筝弹奏间的关系，探索发现其在古筝教学中的作用。

（一）节拍节奏训练

任何形式的音乐形象在具体表现时都会牵扯到情感投入与运用问题，良好的情感运用是增强音乐表现的生命力、感染力的一种手段。古筝是中国民族的传统器乐之一、音乐是最为古色古香的，要想真正表现出古筝弹奏的风韵，在表现其客观节奏、节拍和自由处理的节拍节奏时，更多的是“走心”，而非“走形”。视唱练耳的节拍节奏训练不仅包括有形训练，更包括无形的心理节奏训练。所以在学生学习古筝弹奏基础功时，要求学生严格按照视唱练耳的节拍节奏训练要求，认真完成每一弹奏曲目，在练习中加以锻炼无形的心理节奏，把握古筝弹奏的流畅性、控制力，使音乐作品形象的表现更加鲜活、生动、形象。

（二）音程视唱及听辨训练

在古筝弹奏中，相信很多演奏者都是靠肌体记忆机械演奏的，之所以会这样，主要在于心理节奏和旋律不连贯，总是不定时中断，不能有感而发地去弹奏古筝。所以视唱练耳训练中，先要选用极具代表性的古筝曲目，然后让学生熟悉曲目的节奏、旋律等，达到脱谱视唱的效果。最为重要的是，要求学生做好音程训练，以便打好旋律、和弦基础，利于让学生把握古筝曲目风格。

（三）调式、调性训练

古筝作为中国最古老的传统乐器，在几千年的历史长河中积累下了风格众多的古筝曲目，而决定曲目风格走向的则是调式、调性。了解古筝曲目的调式、调性能让学生清楚把握曲目风格。所以视唱练中往往要让学生积累一定数量的调式乐段，熟悉每一调式的旋律，为弹奏技巧的运用打下基础。

（四）情感表达训练

在一件音乐作品表现中，情感表达主要依靠旋律中的表情符号、速度变化、强弱关系处理等以及弹奏者的心理旋律。听不懂旋律、不懂得如何处理与表现旋律的人是弹奏不好古筝曲目的。所以视唱练耳中要加强学生情感表达的训练，让学生掌握处理与表现旋律的技巧，这是学生乐器学习中必须掌握的一项技能，也是学生提高内在修养、积蓄内在情感的方法。

三、视唱练耳在古筝教学中的作用

从视唱练耳与古筝弹奏之间的关系中不难发现，视唱练耳在古筝教学中能对学生的节拍节奏、音程、调式调性、情感表达等进行有针对性的训练，让学生掌握扎实的古筝演奏基本功，提高对古筝曲目的把握能力和控制能力，以流畅的情感表达和娴熟的弹奏技巧塑造古筝曲目的音乐形象，从而提高弹奏的表现力和感染力。

古筝作为一种乐器，学生在学习古筝时主要依靠两点：一是耳朵对于音乐高低以及长短的敏感性，二是手指的灵活性以及演奏技巧的训练。在弹奏古筝曲目的过程中，学生之所以能够流畅地独立学习新的乐谱、自觉地纠正错音，靠的正是耳朵对所听到音的准确判断。而视唱练耳正可以通过“练耳”提高学生曲目中的音高、音色、节拍、节奏、调式、调性、力度、速度等元素的听辨能力以及处理和应用能力，让学生古筝弹奏的基本技巧，从而很好地表现曲目的调式调性。

所以说，在古筝教学中运用视唱练耳训练方法，能显著提高教学效率和质量，让学生在系统而周详的训练体系中掌握古筝弹奏技巧和情感表达能力，学会用情绪和感觉调动心理活动，保持心理节奏的流畅性，摆脱掉依靠肌理记忆机械弹奏的弊端，使曲目的情感表达更充实、饱满。

四、结束语

总而言之，视唱练耳是乐器学习中一门技术性较强的基础课，也是学生学习音乐必须掌握的一个工具。在古筝教学中运用视唱练耳训练方法，能不断提高学生的音乐听觉水平，培养内在音乐感觉，锻炼对音乐的辨别和思维能力，为学好古筝打下坚实基础。视唱练耳是学生打开音乐大门的一把钥匙，它将学生领进来，发展学生的音乐素养和技能，同时亦要学生掌握它、运用它，才能提高教学质量。

作者简介：莫军梅（1978-），女，皖西学院艺术学院讲师。