如何在幼儿园大班中实施感恩教育

蒋建敏

摘 要：《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿德育的目标是萌发幼儿初步的爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，初步形成诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯以及活泼、开朗的性格。本文主要探讨在幼儿园大班实施感恩教育的重要性以及实施感恩教育的方法。

关键词：感恩教育；幼儿园；大班

一、感恩的缘起

无论是在家还是在幼儿园，我们经常可以看到这样的现象：许多孩子都是衣来伸手，饭来张口，同时对父母及爷爷奶奶的态度却是颐指气使。究其原因主要是，现在的孩子多数都是独生子女，他们接受了太多的爱，甚至是溺爱，渐渐地，连他们自己也把这一切视为理所当然。他们习惯了索取，缺乏自理能力，没有责任感，习惯了“说一不二”，不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么。加上有的家长怕孩子吃亏、受欺、学坏等，常常给予幼儿不正确的引导，这就强化了幼儿的自我中心心理。种种原因导致孩子都没有一颗感恩的心，面对他人的帮助，甚至连一声“谢谢”也不会说，这不能不说是一种悲哀。作为教育工作者，我们有必要引导幼儿，唤起幼儿的善良本性与感恩之心。

二、感恩教育的内涵

感恩教育就是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者有目的、有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩及施恩的人文教育。它是一种“以情动情的”情感教育、“以德报德”的道德教育、“以人性唤起人性”的人性教育。感恩教育包括三个层次：第一，认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；第二，情感层面，就是要在认知的基础上，衍生出一种幸福和愉快的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，产生一种回报恩情的冲动。第三，实践层面，就是要把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为，并形成回报恩情的习惯。

三、感恩活动在幼儿园大班的开展

幼儿园是对幼儿进行启蒙教育的场所。因此我们大班段进行了为期一个月的感恩活动，让幼儿自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受。

1.感恩活动前

在感恩活动实施前，我们寻找了很多有关感恩的知识、相关故事以及歌曲等，并在一日活动的晨谈或课间活动中不断地渗透给幼儿。然后请幼儿谈谈他们听了故事和歌曲之后的体会，说说他们的想法和看法，使之进一步加深对感恩的认识，并积极地学习感恩。

2.实施感恩活动的内容及过程

第一阶段：宣传发动，渲染气氛。

在第一周周一的晨会上，在大班幼儿中进行了“感恩”演讲，正式拉开了感恩系列活动的序幕。当天下午，教师还为幼儿提供了一张半成品的“感恩宣传单”，让幼儿亲自动手制作，并在宣传单上画上对爸爸妈妈或爷爷奶奶或家人朋友的爱，并把这张“感恩宣传单”送给自己的家人。这也是让幼儿通过自己的双手向家人朋友宣传感恩、介绍感恩。之后，我们还请幼儿给早上来园的其他段的家长也发放“感恩宣传单”，让更多的人知道感恩，让更多的人学习感恩。

第二阶段：我是礼仪小标兵。

感恩月的每天早上，大班幼儿的使命便是担任“晨间礼仪小标兵”。走进幼儿园，映入眼帘的便是身披“礼仪小标兵”绶带的小朋友，他们威武地站在幼儿园的大门口，以微笑迎接每一位进园的小朋友、爸爸妈妈、爷爷奶奶以及教师，向他们问早问好。在教师的教育和小朋友的榜样作用下，幼儿园形成了浓浓的礼仪问好氛围，“时时处处讲感恩”就从进入幼儿园的那一刻开始了。幼儿还把当“晨间礼仪小标兵”作为一项非常光荣的任务。感恩教育就在这小小的活动中得到深入开展，幼儿通过亲身参与，进一步了解了感恩。

第三阶段：端茶送水表感恩。

这是感恩活动中较为关键的环节，是让幼儿通过实际行动体会家人辛苦的重要环节。活动前，我们给幼儿布置了一个任务：每天为家里做至少一件家务，如扫地、叠被子、洗碗、洗衣服、整理房间等。接着，为期一周的端茶送水活动就此开始了。

下午离园前，接待处里摆放了许多为幼儿准备的茶水和纸杯，我们组织部分幼儿轮流到幼儿园大厅给来往的家长端茶递水，并向他们说声：“请您喝水，您辛苦了！”当场，幼儿积极参与，认真、有礼貌地对待每一位来园的家长。家长的回应也十分热烈，纷纷地表扬了幼儿。家长的表扬让幼儿受到了鼓舞，相信接下来的活动幼儿会做得更好。

3.活动小结

为期一个月的感恩活动圆满完成。幼儿的热情与主动积极参加是我们始料未及的。那悬挂在墙上随风飘动的百米画卷，那一次次响起在幼儿园的《感恩的心》，还有那端茶递水、送花的感人场面还历历在目，仿佛让我们的心灵又一次接受了洗礼。最后，我们也以一次主题晨会为这次活动划上了圆满的句号。晨会上，大班段师生共同表演手语《感恩的心》，更是把活动推向了高潮。

四、感恩活动效果

感恩活動实施一个多月来，得到了许多家长的支持与帮助。师生之间、伙伴之间、家人之间有了更多的情感交流，营造的温馨和谐的校园与家庭氛围，深受家长和幼儿的欢迎。活动开展以来，许多家长反应热烈，向我们提出了许多意见与建议。更多的家长则表示孩子进步了，懂事了，知道为别人着想了，似乎也长大了不少。这些都是我们乐意听到的，家长对活动的热烈反应也就说明了我们的感恩活动是受欢迎的。

参考文献：

[1]姜颖.感恩书[M].宁波：宁波出版社，2007.

[2]麦少美，孙树珍.学前儿童健康教育活动指导[M].上海：复旦大学出版社，2006.