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作文指导:如何帮助学生打开思维

2014-04-29李鲜艳

中学课程辅导·教学研究 2014年27期
关键词:作文指导中学生

李鲜艳

《阅读与写作课堂教学模式的研究》课题论文

摘要:现在,很多中学生都害怕写作文,其主要原因就是思路枯涩,无话可写。作为语文老师,作文指导如何帮助学生打开思维呢?本文从动笔之前,先口头作文,帮助学生打开思维;引导学生对写作对象进行观察,上网或者到图书馆查询相关资料,设法打开学生的思维之门;运用对比构思法,启发学生思维;唤起学生回忆,帮助学生打开思维四个方面阐述了如何帮助学生打开思路,真正做到乐写,善写,能写。

关键词:中学生;作文指导; 打开思维

近几年来,很多学生都害怕写作文,分析其主要原因,就在于写作思路枯涩,感到无话可说。我们语文教师要想让学生爱上写作文,最关键的一點就是要帮助学生打开写作思路。那么,作文指导如何帮助学生打开写作思维呢?我认为可从以下几方面着手:

一、动笔之前,先口头作文,帮助学生打开思维

我在教七年级下册《这就是我》时,开始,学生觉得无从下笔,不知从何写起。我首先从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活爱好、教书心得等方面介绍自己,给学生做个示范。然后鼓励学生来介绍自己,并提示学生可从个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……方面来介绍自己。学生介绍完后,我进一步追问:你还有哪些长处,不足在哪里?你最想干什么,你会干什么,你能干什么?在同学眼中,在父母眼里,在朋友心间,你是一个怎样的人?

学生纷纷发言后,我们共同归纳如下 :可以写个人简况:名字的由来、名字的涵义等等;可以写我的长相;可以写我的性格特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,马大哈的我,好动的我等等;可以写我的内心世界:我的梦想,我的渴望,我的烦恼,我的悔恨,我的委屈,我的自责等等;可以写我的爱好特长:爱读书的我,爱画画的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我等等;可以写我的成长故事:我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历等等;可以写我的日常生活:如学校生活、家庭生活、交往生活……

学生自由说完我是这样一个人后,我启发学生:“这就是我”这个话题,你准备重点写你的哪些独特之处?要写得新颖,写得富有创意,你打算怎样写?指导学生选择二、三个最能反映自己个性的特点的来写。这样,学生的思路打开了,就不会觉得无话可写了。写出来的东西,也就不会干巴巴的了。

二、引导学生对写作对象进行观察,上网或者到图书馆查询相关资料,设法打开学生的思维之门

如在教学八年级上册“莲文化魅力”时,我要学生以“荷花”为话题作文。首先,我要学生到公园或田野里观察荷花的叶、茎、莲蓬,到网上查阅莲的相关知识。要求学生在观察时,注意观察角度和观察点的变化,观察要全面、细致,要抓住特征,分清主次,认真地写出观察记录,并要求每人制作两张以上有关荷花的多媒体幻灯卡片。让每一个学生都能充分展开联想和想象,感受莲文化,咀嚼莲文化,进而热爱莲文化;并能让学生的这种情感在课堂上相互影响,用幻灯片资料的形式表现出来。

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