对萧山区中、小学校排球队队伍建设的几点想法

谢伟涛

一、问题的提出

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的发布和“体育、艺术2+1项目”的实施，使体育技能教学受到了应有重视，学校体育工作得到了快速发展。为了确保学生每天一小时体育锻炼时间的落实，我校体育大课间活动和学生体育社团等载体得到了有效利用，特别是作為学生体育社团主体和核心的各体育项目运动队更是发挥了重要作用。运动队的组织形式、学练内容和管理评价都有了创新和发展，取得了学校体育群体活动和竞赛荣誉的双丰收。

同时，我们仍能看到学校体育运动队所存在的一些问题。以萧山区中小学排球队为例，萧山区中、小学生排球教学和竞赛开展良好，参赛队伍众多。小学分成三大组A组、B组、C组，男、女队伍加起来有三十多支。初中也分成三组A组、B组、C组，男、女加起来有二十多支。可以说在整个杭州地区，萧山区的排球队数量最多、水平最高、氛围最好，但萧山区各队伍之间却在学练、组织和管理上参差不齐，整体水平有待提高。如何有效推动萧山区中小学校排球队建设，值得研究和探讨。

二、排球队存在问题的原因分析

1.小学、初中、高中项目衔接不良

小学参与学校比较多，但是初中相对比较少，很多小学学区的初中没有排球队，从而使很多学生到初中以后就不练了。而由于萧山区的高中排球队比较少，所以造成很多初中学生觉得练排球没有意义，就不练习。

2.家长和学校应试教育意识强烈

由于社会和家长衡量学校是以升学率为标准，所以学校领导都比较重视学生的文化课成绩，对体育方面的投入不够，体育教师的教学积极性也不高，体育课的随意性较大。

3.任课教师和教练员专项水平偏低

一个运动项目水平的高低，教练员起了关键和不可替代的作用。运动训练界流传的一句话是：一个好的教练员可以带好一批队员，一批好的教练员可以把整个项目都带动起来。萧山区多数教练员不是专业排球教练员，缺乏带队经验。

4.体育经费难于落实，场馆设施建设滞后

在训练经费方面，大部分学校对学生的补助集中在临近比赛和比赛期间，平时训练基本没有补助。对教练员的补助则大部分是以工作量的形式补给，在训练强度方面没有考核措施，教练员的积极性不高。同时，场馆设施没有配套，建设滞后。

三、对排球队建设的几点想法

1.学校领导要加强对排球队的重视

（1）训练经费。首先从教练训练上来说，带排球队是需要用心的，在开始带队中要花时间和精力，通过自己的努力，让排球队在短期取得好的成绩，让领导认为这是一个可发展的球队，然后再去向学校要求一些合理的训练经费，从而保障训练的持续性。以朝晖初中排球队为例，朝晖初中排球队建立于2006年，通过教练三年努力，2009年男、女队获得了两个第一名，然后我们向学校提出暑假训练、寒假训练，学校答应了我们的训练要求。在2009年的下半年，我们参加了浙江省的比赛，不负众望地获得了两个第一名。有了成绩，我们向萧山体育局、杭州体育局提出了浙江省体育特色学校和杭州市市队联办单位的申请，到现在我们学校是杭州市市队联办单位、浙江省传统项目学校、国家级传统项目学校，从而有一笔单独的经费可供专款专用。

（2）硬件设施、器材保障。训练器材、场地是训练能否达到好的效果的保障，同时也有利于提高学生的运动水平。拥有室内专用训练场地，训练可以不受天气的影响，但是萧山很多学校还在室外训练，器材也无法满足日常训练的基本需要。如果是室外的，我们可以向学校建议建设一个风雨操场，只要在室外的排球场上方加一个顶棚就可以了。当然了，提出这些要求还是要以球队成绩为基础，球队能对学校能够作出应有的贡献。以朝晖初中排球队为例，朝晖初中场馆是各个运动项目共用的，后来经过体育组的协调场地轮换使用，就这样每天要搬动比较重的排球柱，训练前搬出来，训练完放回去，同时利用一些节假日进行练习。慢慢地球队有了成绩，体育组提出“室内场地由排球队使用”得到了学校的支持。到了2009年，由于室内场地的塑胶过于薄，很多队员由于长时间的起跳、落地，出现了膝盖不舒服的症状。同时，排球柱由于过于笨重、底座过于危险，同时又遇到2010年浙江省首届阳光运动会中学生排球比赛主办方找我们谈承办这次比赛的契机，我们向学校提出了改造场地的意见，由于这次比赛是浙江省教育厅、体育局主办的，可以为我们学校提高声誉，所以很快得到了领导的赞同，于2010年5月完成了场地的改造。2010年，我们接到萧山区少体校让我们代表萧山参加下一届市运会的任务，因为在这几年中我们室内排球有了一定的水平，当时我们教练组就想往沙排方面发展，有了沙排场地，对室内排球的队员扣球、拦网、脚步移动都很有帮助，而且不容易受伤。这样沙排场地从2011年下半年开始动工，2012年5月份完工，通过几个月的练习，我们沙排的队员在全国中学生沙排锦标赛中获得了男子和女子第二名的好成绩，得到了学校的好评。

2.加强排球队伍建设

（1）球队的管理。一个队伍要生存要发展，规章制度是保障。在各个学校训练中，普遍存在参训人数少、选材年龄偏大、训练年限短、时间不确定等问题。其中，制约排球运动员培养质量提高的主要因素是生源数量不足。由于生源不足，导致选材工作形式化、测试内容随意性很大、运动员身体素质水平较低、质量不高。此外，比赛场次不足，运动员缺少大赛锻炼的机会。据了解，有很多学校排球队长期组队训练的基本没有，很多就是在临近比赛时，提前几个月组队进行训练，等比赛一完就自动解散了，训练的规章制度都没有完善。以朝晖初中排球队为例，我们在选取排球队队员时和家长进行沟通，争取得到家长的支持，让家长了解我们不只是让他们来训练，而且是让他们来读书，我们会根据学生的文化成绩和训练状况，决定他们孩子的发展方向；和队员进行沟通，让其知道我们对文化课有一定的要求，不是只要训练好就可以，文化课成绩一样重要；训练没有理由迟到早退，成绩不达标的用队规进行处罚。根据学生的课表安排训练时间，如2011年我们每周训练时间是周一、周三、周五下午，周二、周四晚上，周日下午和晚上，这样的话对队员的学习干扰相对较少，学生家长也没有什么意见。在平时多关心队员的思想和生活，每次训练看到有队员思想不稳定的时候，及时与其沟通，帮他们解决困难，让他们能安心上课和训练。总之，我们要多从学生的角度去思考，一切为了学生，家长和队员自然也会相信我们，这样管理球队就会事半功倍。

（2）训练、招生系统化。排球队队员的培养应该是一个完整的训练体系，包括早期的选材训练及后期各个阶段的系统培养，此外还要有能够让优秀排球队员展现自我竞技水平的平台。多数训练队是比赛前选人，然后开始训练，只有极少数排球队员小學排球球龄在三年以上，运动员的训练持续时间短，一般小学毕业后，继续从事系统性排球训练的很少。这造成了人才培养的断层，直接影响着运动技术水平的提高。排球队员基本上是在本校小学学生中选拔的，通过询问其父母身高、本人身高、发育情况和年龄四个方面进行初选，然后进行身体素质训练，最后通过比赛所需要的年龄找好梯队，确定名单。初中挑选队员一般有两大途径：第一，通过小学生的各种比赛观察学生和小学教师的介绍；第二，新初一新生的挑选。

（3）学生的出路。现在评价一所中学的好坏，很大程度要看其每年毕业升学率与高考上线率，作为排球队，评价其成败不单要看其比赛成绩，而且还要看每年毕业生的去向，如果比赛成绩很好，但队员毕业后却不能有一个好的归宿，那可以说这支球队也是不成功的，因为没有达到育人的目的。队员毕业问题将会直接影响到球队的训练情况，从长远来看，还会影响到排球队的招生、训练、比赛任务甚至生存。如果到排球队来训练最后却不能有好的去向，谁还会来训练呢？据了解，很多家长让孩子来训练，就是为了上一个好的高中，使自己的孩子受到好的教育。因为社会在发展，竞争又激烈，社会需要更多的人才，一个拥有丰富知识和高等学历的人在今后社会中将比他人拥有更多的发展机会。以朝晖初中排球队为例，我们球队在招生时候就开始考虑学生的出路，萧山哪些高中有排球队，大概能招几人，杭州能招几人，然后从招生中了解学生的情况，通过一年的训练，根据学生的特点和综合素质，条件好的往更高一级运动队送，文化课成绩好的就上个好高中，文化课一般、排球技术比较好的还可以去杭州特招。有规划了以后，学生的出路就不成问题，来我们球队的队员家长也放心了。

3.加强教练员队伍建设

萧山区排球教练员绝大多数都是业余教练，都是一人身兼多职，有多年的带队经历，专攻于排球训练的教练员很少，这也是造成萧山区排球队队伍之间技术水平相差很大的原因。许多教练员带了很多年的队伍，但是训练水平一直没有上去，主要是教练员没有运动员的经历，没有培训的经历，一直都是自己在摸索，对排球队员的单项技术、身体素质、临场指挥、学生心态调整、错误动作的纠正等相关方面提高不够。

学校对教练员的补助则大部分是以工作量的形式补给，训练的强度大，如此待遇影响了学生和教练的积极性，经常会有体育教师不务正业。同时，有些教练员因为社会上不良思想的诱惑，把训练当作是副业，训练随意性较大，甚至不训练。

笔者认为，应从三方面来改善教练员建设：第一，重视教练员的政治思想教育和职业道德教育，提高带队教练员的补助水平。强化爱岗敬业、教书育人的意识，增强责任感。领导不定时来慰问和关心教练员，关心球队的发展。第二，确定教练组，一般两支队伍至少三个教练员，这样分工明确，有负责训练为主的，负责球队的每天训练；有负责管理学生的，负责和学生家长沟通，管理学生的学习成绩，并制订相关的队规；有负责规划队伍发展的，如球队训练的总目标的制订、学生的升学、球队资金的来源等。这样，使球队有一个完整的管理体系，每人都有分工，又是一个集体，有利于球队的管理。同时，对球队进行考核，通过训练和比赛两方面进行考核：一是学校领导应该了解球队的队员情况，不能一味地以比赛成绩为第一目标，队员的好坏对训练的效果也有直接的影响；二是教练员训练是不是全身心投入，如果每次训练教练员都在场，并有完善的训练计划，即使是成绩不理想，领导也应该理解；三是通过比赛的名次给予相应的奖励。第三，加强在职教练员的岗位培训工作，定期或不定期以脱产的形式到体育院校进行培训或请专家来做专题报告，充实其基础理论与专业理论知识，把握排球发展的新动向，掌握科学的训练方法和手段，鼓励与奖励教练员进行科学研究，提高科研能力和业务水平，以便更好地为学校排球运动的发展作出应有的贡献。

四、反思与体会

通过九年的排球队队伍建设，从无到有，从有到优，现在我们队伍已经有了一个自己运作的体系，教练组每个人都有自己的分工，同时各个教练员又分工不分家。综合九年的球队建设反思和体会，以下六点是整个球队队伍建设的关键：一是教练要以学生为本，用心、用时，同时提高自身的专业知识水平；二是球队能否得到领导重视，关键要看球队能给学校带来什么；三是球队建设选材、训练是能出成绩的关键，做好队员的思想工作和日常生活是前提；四是解决学生的出路是根本；五是学习和训练两不误是生命线；六是经费、队规是球队生存的基本保障。

参考文献：

[1]钟秉枢.教练员如何做好工作[J].中国体育教练员，2003（1）.

[2]储庆桂.安徽省青少年排球教练员现状调查与分析[J].牡丹江教育学院学报，2008（5）.