高职院校排球队训练人文素质关怀策略研究

张晓峰

摘要：为进一步提高高职院校排球队的训练水平和提升运动员的综合素质，本文从人文素质关怀的角度出发，通过对人文关怀过和体育训练的概念与联系进行分析，进而针对当前高职院校排球队训练过程中人文素质关怀的相关问题，提出了相应的解决对策。

关键词：高职院校 排球队 人文素质关怀 体育训练

当前，高职排球队的训练主要集中在技术、战术和排球竞技所需的专项身体素质与心理素质等方面，虽然此种训练办法在一定程度上体现了排球运动的本质，但并未将体育运动中的人文素质关怀予以充分体现，从而增加了训练的机械性，导致学生参与排球训练自主性的缺失。有必要也必须加强对高职排球队训练过程中人文素质关怀相关问题的研究。

一、人文素质关怀与体育训练的内在联系

人文素质关怀的内涵，即尊重人、关怀人，核心是以人为本，强调的是人的作用，作为培养应用技能型人才的基地，高职院校的人文素质教育和人文关怀是其人才培育的重要方向，直接决定了高职院校人才的价值观、人生观和对相关技能的應用水平。体育训练是一个复杂的过程，其是由教练员负责组织、规划、设计，由学生负责实施具体内容的围绕具体体育项目的活动过程，体育训练不仅仅是生理方面的训练，而且也应包括心理、精神等层面的训练，其是培养运动员吃苦耐劳精神和增强自身心智的重要途径。

二、高职排球队训练过程中人文素质关怀的相关问题

（一）运动员缺乏对文化课的正确认识

高职院校排球运动员缺乏对文化课的正确正确认识是当前其排球队训练过程中人文素质关怀的首要问题。学生的首要任务便是学习，而现代竞技体育中，运动员学习成绩的提是其获取良好比赛成绩的重要保障。然而，就现阶段而言，由于受传统的“重训轻读”思想的影响，高职院校排球运动员并未正确认识到文化课程学习的重要性，而是过多地将排球训练视为一项排球技战术、身体素质和特定情境下心理素质的训练，导致其对于文化课的学习长期处于被动、消极的状态，在限制自身排球竞技水平的同时，也衍生出了排球训练过程中的暴力情绪和行为，不利于运动员的全面发展。

（二）招生政策存在偏差

对当前我国高职院校关于高水平运动员文化课成绩的招收标准进行分析可知，其只要求学生达到理科院校最低录取分数线的60%即可，从而导致部分高职排球运动员过早放弃了对文化知识的学习，加之高职院校本身对文化课程的重视程度不足，使得排球运动员在未得到良好的人文素质教育和人文关怀的情况下便匆匆参与到了排球队的训练过程中，不仅难以形成对专业术语的正确、全面理解，而且还会产生消极、沮丧、愤怒等不良训练情绪，对于排球队训练水平和其个人排球技能的提升产生了严重影响。

（三）基于功利主义训练的异化作用

在现阶段我国高职院校排球队的训练过程中，仍有部分教练员为了获得较高成就或物质利益而不惜牺牲学生的健康，甚至自尊，从而对排球运动员的人格造成了较大伤害。此种以金牌战略作为个人或队伍水平评判标准的价值取向源于利益的诱惑和驱使，从而导致教练员、学校管理人员为了排球竞技水平和比赛成绩过于苛责学生排球运动员，由于人文关怀的缺失，增加了排球队训练过程中的不确定因素，严重制约了排球队整体素质和竞技水平的提升。

三、高职排球队训练人文素质关怀策略

（一）强化运动员认知，开展针对性训练

强化运动员认知并开展针对性训练是高职排球队训练过程中人文素质关怀的首要策略。首先，高职院校领导应进一步加强对文化课的重视，通过增设文化课课时，并开展深入的思想教育工作，使排球队运动员充分认识到文化课的学习对于其自身素质和技能提高的重要性，从而加强文化课学习并提高自身文化水平，在文化课的学习过程中提高自身思想觉悟并树立正确的人生观和价值观。其次，对于排球教练员而言，应在训练过程中适当给予学生相应的自由发展空间，并引导学生自主学习和思考。

（二）改善招生政策，强化对学生关心的全面性

改善招生政策并强化对学生关心的全面性是高职排球队训练过程中人文素质关怀的有效措施。一方面，高职院校领导者和相关教育部门应在充分认识到文化课程学习和素质教育对于运动员发展的重要性的基础上，适当提高院校的录取分数线，从而使运动员在未入校前，便能够形成对文化课课程学习的高度重视；另一方面，学校有关领导应强化其对学生关心的全面性，应对学生的学习、生活等予以相应关注，及时了解学生在学习和生活中出现的问题，并尽可能帮助学生解决相关问题，在强化学生感恩心理的同时，使其更加专注的地投入到排球训练过程中。

（三）淡化训练目的的功利性，提高排球队伍训练的科学性

淡化训练目的的功利性并提高排球队伍训练的科学性是高职排球队训练过程中人文素质关怀的重要途径。高职院校校领导和排球队教练员应正确看待排球训练、排球竞技和学生发展的关系，其中，排球训练是排球竞技和学生排球技能提升的基础，但并不是导致结果的唯一标准；排球竞技也并不仅仅取决于排球训练，而是强调运动员对相关技能和知识的综合运用；学生发展则是排球训练和排球竞技的最终目的，同时，其也需要学生能够掌握一定的文化知识。

四、结语

本文通过对人文素质关怀与体育训练的内在联系进行分析，进而分别从强化运动员认知、改善招生政策和淡化训练目的的功利性等方面对当前高职排球队训练人文素质的关怀策略做出了系统探究。研究结果表明，当前，高职排球队训练过程中对学生的人文素质关怀仍然存在相关问题，未来还需进一步加强对解决相关问题的研究力度，为搞好高职院校排球队伍建设和提高排球运动员竞技水平提供可靠保障。

参考文献：

[1]李伏忠.构建充满人文关怀的校园文化——新建高职院校人文素质教育模式探究[J].湖北成人教育学院学报，2015，（21）.

[2]王伟.高职院校实施人文素质教育的策略分析[J].职教论坛，2013，（14）.

（作者单位：云南开放大学）