融爱国主义教育于机械设计基础教学之中

吴庆

摘 要：本文通过分析机械设计基础课程内容与中国古代机械发展史的联系，结合目前高职教育中学生爱国主义教育的现状，将爱国主义教育融入到机械设计基础教学中，对学生开展多方位的爱国主义教育。

关键词：中国古代机械；机械设计基础；爱国主义教育

几千年来，在中华民族悠久历史文化的基础上产生和发展起来的爱国主义精神从来就是推动历史前进的一种巨大力量。对学生进行爱国主义教育，就是要使他们了解祖国的科技发展史和不同时期对科技作出重大贡献的机械学家，从而引导学生树立民族自尊心，增强民族自信心。

一、当前高职学生爱国主义教育现状

高职教育主要是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才，多数高职院校过分注重技术的培养，忽视对人的职业道德教育和职业素质养成教育。

当前我国高职的爱国主义教育主要是通过开设的思想道德课开展的，但很多也是重形式，工作表面化。爱国宣传虽然很多，但形式和内容根本上变化不大，学生对爱国主义也没有那么强烈的主观感受。

二、中国机械发展史与爱国主义教育

中国有五千年文明史，它以源远流长、连绵不断以及光辉灿烂为显著特征，著称于世界民族之林。在繁花似锦的中国文明史中，科学技术的成就则以其特有的光芒熠熠生辉，是中国文明史的重要组成部分，同时又是世界科学技术发展史上不可或缺的重要篇章。

中国著名机械工程学家和工程教育家、中国古代机械工程发明史研究的开拓者刘仙洲先生一直致力于中国古代机械工程发明史研究，目的就是为了对青年学生进行爱国主义教育，激化学生的爱国热情。

三、在机械设计基础教学中渗透爱国主义教育

英国科学家培根说过一句话：“在人类文明的发展中，只有造纸、印刷术、火药和罗盘对整个历史的进程影响最大。”教师应该让学生了解中华民族五千年悠久文明史创造出来的光辉灿烂的科学文化，从而提高学生的民族自尊心和自豪感。

1.以古代机械与机械设计基础相结合的知识点进行爱国主义教育

在绪论部分讲解机器、机构等相关概念时，我们为学生引入中国古代机械水排和水击面罗，水排和水击面罗在结构和工作原理上已具备了现代机器的结构和特征，包括了用水作为动力的动力机构、用带或绳索作为传动的传动机构和以曲柄连杆机构作为工作机构的三个主要部分。水排实际上可以作为现代机器的前身，其出现标志着中国复杂机器的诞生。教师可以进一步指出其产生的历史背景和时间，说明它们比近代蒸汽机、内燃机的出现早了几千年。

对于机械设计基础中的齿轮传动部分，教师可以给学生指出其实远在2400多年前的东周时代，我国已经有了铜铸的齿轮。汉代时，我国已经有了比较先进的齿轮，其中中國人字齿轮的应用比法国雪铁龙申请专利的时间早1000多年。

在齿轮系和离合器与联轴器部分，教师可以对学生讲解我国古代的伟大发明指南车和记里鼓车。指南车体现了我国古代劳动人民和机械设计人员的高度智慧和创造能力。记里鼓车是现代出租车、计速器的重要祖先，它的报告里数的设计，也是近代所有机械钟表中报时木偶的始祖。总之，根据记载，这两种车在我国封建社会前期、汉魏时期就已经出现，它体现了两千年前我国机械工程技术的高水平。

2.以机械设计基础中的知识点所涉及的相关人物进行爱国主义教育

教师可以用中国著名的机械设计、制造和发明者的生平事迹和勇于创新的精神及其对中国和世界发展的影响对学生进行爱国主义教育。如张衡制造的“记里鼓车”和“指南车”所利用的差速齿轮原理，早于西方1800多年。张衡关于齿轮系统的应用和相对运动的原理，被西方学者赞为“是一切控制论机械的祖先”。他模仿鸟类高空翱翔制造的独飞木雕比国外的机械飞行器早1500多年。在地震学方面，他发明创造的“地动仪”（公元132年）比欧洲早1700多年。在天文学方面，他发明创造了“浑天仪”（公元117年），是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器。由于他的贡献突出，联合国天文组织曾将太阳系中的1802号小行星命名为“张衡星”。

再如：三国时期魏国的马钧是我国古代的机械大师，他的不少发明创造对当时生产力的发展起了相当大的作用。他改进绫机，大大提高了功效，并因此而出名。新织绫机的诞生大大加快了我国古代丝织工业的发展速度，并为我国家庭手工业织布机的发展应用奠定了基础。他制造的“水转百戏”以水为动力，以机械木轮为传动装置，使木偶可以自动表演，构思十分巧妙。

在机械基础教学中，教师不仅要向学生介绍我国古代和现代科学技术的成就，还应实事求是地使学生了解我国目前在很多方面还处于落后状态，必须迎头赶上，激发学生的爱国热情，增强其建设有中国特色的社会主义的使命感。

参考文献：

[1]刘仙洲.中国机械工程发明史（第一编）[M].北京：科学出版社，1962.

[2]闫晓梅.大学生爱国主义教育的问题及对策研究[J].黑龙江高教研究，2005（2）.