浅谈网络环境下大学英语写作能力培养

涂媛媛

摘 要 网络技术给外语写作教学带来了前所未有的机遇和挑战。为了探索网络技术与外语写作整合的契合点。本文基于英语写作教学的研究成果，结合实际教学情况，对网络环境下写作能力的培养模式进行了设计与教学实践探索。其中包括英语写作策略训练、建立小型范文库、改进作文评改机制等措施，本文设计的大学英语写作教学模式有助于大学英语写作能力的培养和水平的提高。

关键词 网络环境 英语写作 能力培养

中图分类号：G47 文献标识码：A

0前言

近些年来，国内英语教学实效性问题引起各界关注，英语写作教学中的问题也逐渐凸现出来，写作能力的培养已成为中国英语教育者和学习者所面临的最困难的环节，尤其是近几年高校不断扩招造成了各个高校大学英语师资不同程度的短缺，使得非专业学生英语写作能力的培养问题越发严峻。英语听说读写等语言技能是相互联系的有机整体，有研究表明，写作水平的提高有助于带动听说能力的提高。因此，英语写作能力的培养尤为重要。2004年1月颁布实施的5大学英语课程教学要求（试行）6明确指出，新形势下应“推进基于计算机和网络的英语教学”。

1研究背景

上个世纪70年代以来，西方写作理论研究一改古典的修辞学传统，出现了过程写作革命以及新近的社会认知写作理论。国内的写作教学也出现了有关成品法、过程法和体裁法等诸多理论的讨论和研究，更有学者大胆地把计算机技术和语料库的研究成果也引进了写作教学领域（如杨永林2004： 4-10）。随着对写作本质的认识加深，人们趋向主张在写作教学中，从以教为主转向以学为主，从写作结果的教学转向写作过程的教学，从一稿制转向两稿或多稿制，鼓励学生不断反思和反复修改自己的作品；同时大力加强教师对学生写作全过程的技巧训练和指导，注重学生的个体差异，充分利用教学资源设计、实施个性化的教学和测评；鼓励学生与教师、学生与同伴之间进行互动学习，并参与教学设计、实施和测评的整个过程，以提高学习的积极性和主动性。

因此，大学英语写作教学模式的设计应该以学习主体——学生的实际需求为主要参照，以英语写作策略训练为辅助手段，充分发挥现代教育技术带来的教学资源和手段优势，优化写作教学过程，改进作文评估机制，调动学生参与写作的积极性。

2设计措施

2.1写作策略训练

首先，通过日常写作策略知识讲解培养学生自主写作的意识和能力，监控和管理自己的写作过程，使其日常写作有目的、有计划、有方法。其次，借鉴过程写作法理论，在写作策略训练中遵循写前启发、写作成文、修改润色三步走和有序交替进行的原则，尤其是加强学生写前阶段的写作策略培养，使学生逐步提高写作策略运用意识。策略训练分为随堂策略训练和课下指导，包括网上指导。主要操作步骤为：首先在课堂上讲解常用的写作手法及运用的合适时间，然后再挂在自设的在线写作教学系统策略指导栏目，供学生随时查看；学生获得一些感性认识之后，在写作的具体时期，通过网上写作论坛给予学生及时的指点帮助，必要时以问题的形式引导学生对写作活动的关注点。

2.2 建立在线写作教学系统，改进“一稿定终身”的作文教学模式

通过对传统课堂英语写作教学的各个环节的详细分析以及学生英语写作现状与需求的深入调查，建立英语写作网络教学系统。该系统开辟了写作常识、策略指导、作业公告、佳作欣赏、参考资源和写作论坛等栏目，其中，写作常识栏目提供了常见的写作方法（如篇章展开法）、常用的英语句型以及常见写作错误分析等；策略指导栏目对学生进行写作策略问卷调查，使学生对英语写作策略首先获得感性认识，同时在学生写作的过程中进行适时策略指导；作业公告栏目供教师上传作业，作文以主题或场景形式代替传统的命题作文形式，学生根据主题或场景自行命题，独立完成初稿后以电子邮件形式上传至老师的信箱；参考资源栏目是教师在网上搜集的与写作主題有关的网站和中英文范文，供学生修改文章时参考：学生先分组对初稿进行互改，教师则通过策略指导栏目提示需修改的具体方面以及可用的写作策略，以帮助学生自行完成第二稿；之后，教研室教师分工批改学生提交的二稿，指出各个学生二稿中的优缺点及其具体改进办法，对其中的佳作上传至佳作欣赏栏目，供学生参考，引导学生完成第三稿。

2.3建立小型范文库

根据学生的实际水平和需要，发挥教研室全体成员和试验组学生的集体智慧，共同建立一个开放的、可以不断扩充的英语写作教学资料库，以辅助加强现有的写作教学系统。资料来源分网上资源和学生资源，前者为师生共同收集的参考网站及文章和相关“好词、好句”，后者为学生自己第三稿中的佳作。结合现有的研究成果以及教学实践，考虑到学生的实际学习时间和阅读能力，选择的范文篇幅不宜长，但要经典。设置的内容预期能让学生读完。选择的题材包括短小精悍、幽默生动的科普文章、优秀论文、经典文学作品、时事报道、评论等，以及相同题材的历年来四六级考试中的优秀作文。

3结语

网络与计算机技术为英语教学的改革提供了广阔的空间，该项研究基于网络技术，设计了新的英语写作教学模式，教学试验结果证实了网络环境下英语写作教学模式的可行性，表明了新的写作教学模式有助于大学英语写作能力的培养和水平的提高。

参考文献

[1] 陈立平，李志雪.英语写作教学：理论与实践[J].解放军外国语学院学报， 1999.（1）.

[2] 刘润清，戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.