浅析会计人员继续教育中存在的问题及对策

[摘要]现阶段企业管理者和会计人员对会计继续教育的重要性认识并不到位，往往流于形式，而不注重效果，造成现在会计工作混乱局面、会计信息大面积失真。提高会计从业人员继续教育质量才能有效提高我国经济运行质量。必须制定切实有效的措施，真抓实干，全面提升会计人员继续教育工作。

[关键词]会计人员；继续教育；培训质量

[中图分类号]G726[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）31-0191-02

会计人员继续教育是对会计人员的知识与技能进行更新、补充、拓展和提高，完善其知识结构，提高其业务能力、职业道德水平和创新能力的教育。加强会计人员继续教育是促进会计人员个人素质和会计工作水平提高的有效手段，是提高会计队伍整体素质的有效途径。下面结合我区工作实际，从三个方面对如何加强和改善会计人员继续教育工作进行探讨。

1会计人员继续教育的必要性

1.1继续教育是提高企业会计信息质量的根本保障

随着经济发展的不断向前推进，当前企业会计领域已经发生了翻天覆地的变化，尤其是在股份制、证券、期货、税收等领域更是增加了会计工作的新内容，各种会计核算标准与要求、会计法规、会计准则不断推陈出新，对企业会计工作人员的能力水平也提出了较高的要求。在这种新的经济形势下，要求企业必须强化会计人员的继续教育，以确保会计工作人员能够适应新的会计工作内容对自身业务能力的要求。

1.2适应经济发展“两个转变”的客观要求

当前经济形势背景下，企业会计工作模式以及会计人员的工作方式已经发生了根本的变化。会计工作逐步要求由传统的事后核算转变为事前、事中与事后的全过程控制管理模式。同时会计工作人员的工作方式则由传统的人工保障转变为信息化、网络的业务处理。适应新的会计工作模式以及工作方式，必须依靠强化会计工作人员的继续教育来实现。

1.3企业改革、会计主体变化对提高会计人员基本素质的必然要求

企业改革作为经济体制改革的中心，其基本思想是建立现代企业制度，企业组织形式多样化，会计主体多元化，在企业错综复杂、激烈竞争的新形势下，要求会计人员具有高度的敏锐性和较高综合素质和能力，包括：较高的政治素质、强烈的市场经济意识、合理的知识结构、较高的职业道德等。这也要求会计从业人员要树立终身学习的观念，提高认识能力和实践能力，增强原则性、系统性、预见性和创造性。

1.4会计人员继续教育是扭转会计工作混乱局面的手段之一

现阶段在会计工作中还存在着很多问题，各种报假数、做假账等违法违纪问题时有发生，造成这种现象出现的直接原因就是企业会计工作人员的专业水平不高、职业道德修养不够与法律意识淡薄。因此，迫切需要通过会计继续教育全面提升会计工作人员的能力水平，根治这些乱象。

2会计人员继续教育工作中存在的问题

2.1认识不到位、重视程度不够

相关的统计资料表明，会计专业技术人员90%的知识是通过继续教育获得的。特别是在当前知识经济背景下，经济业务内容已经发生了很大的变化，会计人员需要更新和学习的知识将成倍增加，其主要途径就是继续教育。但现阶段企业管理者和会计人员对会计继续教育的重要性认识并不到位，往往流于形式，而不注重效果，不愿对会计继续教育进行必要的投入，包括时间、资金投入，再加上我区注册登记无主管部门会计人员较多、下岗及外出务工人员与日俱增的情况，严重影响着会计继续教育工作的开展。

2.2对于会计继续教育的定位不准确

当前在会计继续教育上最大的误区就是将继续教育工作沦为会计工作人员的岗位培训，只是简单地将会计专业知识、法律法规以及会计准则向会计工作人员传授，而忽视了对会计工作人员创新精神的培养，这样即使会计工作人员经过系统的培训，也依然会缺乏创新与自我进取精神，能力与水平得不到有效的提升。

2.3继续教育培训和考核方式单一

《会计人员继续教育暂行规定》中明确规定会计人员继续教育有自学和接受培训两种形式，并规定两种形式必须同时进行，然而实践中自学形式的量化很难统计，培训班的培训质量就显得尤为重要，但是我们的培训又多局限于“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的集中面授的单一形式，忽视了如何帮助会计人员自学，而面授的时间一般较短，会计人员很难在短期内消化、吸收较多的继续教育内容，结果他们对培训所讲授的知识并未完全掌握，培训质量不尽如人意。

2.4教材的选用缺乏针对性和实效性

目前会计人员继续教育的主要内容主要是针对会计业务理论、会计实务、国家财务会计法律法规、会计工作人员从业道德规范以及其他相关的会计业务知识等方面。参加培训会计人员的单位性质不同，每个会计人员之间的素质不同，他们对培训教材的需求也就不同。但在培训过程中，我们一味地追求参训率，往往忽视了教材的选用，不能因材施教、按需施教，这也使参训人员缺乏学习的能动性，以致继续教育培训质量不高。

3现阶段加强会计人员继续教育的措施

提高会计从业人员继续教育质量是大势所趋，迫在眉睫，但会计从业人继续教育的现状却不容乐观，现在到了必须真抓实干，注重实效的时候。笔者以为可从以下几个方面着手。

3.1加大宣传力度，提高会计人员参加继续教育的自觉性

加大宣传力度，使各单位负责人和广大基层财会人员都了解继续教育的重要性，增强其使命感，积极自愿的支持、关心、投入到会计继续教育的活动中。对于会计人员继续教育，既要有制度的约束，也要有相应的鼓励政策，使会计人员认识到如果没有过硬的会计理论和专业业务水平，将很难适应会计工作发展的需要和做好本职工作，变被动的“要我学”为主动自觉的“我要学”。

3.2搞好教材开发，强化师资队伍的管理

会计继续教育的教材直接关系到继续教育成效如何，因此必须将教材的选择与开发作为提高会计继续教育水平的重要措施。对于会计继续教育教材的选择，首先，应该尽可能地选择实用性强、与经济形势结合紧密以及业务指导效果好的教材。其次，对于会计继续教育教师的选择，应该确保教师具有足够的专业能力与知识涵养，能够担当培训会计工作人员的重任。同时，为了确保教学质量，还应该定期组织教师进行培训学习，让教师充分掌握会计领域的新知识、新政策与新形势，进而确保继续教育的教学质量。

3.3改进教学方式和考核标准，提高培训质量

开展会计继续教育，首先，必须明确对于会计工作人员继续教育教学形式以及考核标准的确定，应该根据不同会计工作人员的自身情况以及实际需要合理的确定。在教学模式的选择上，应该采取案例教学、多媒体教学、讨论或辩论教学等多种教学方式，通过营造积极活泼的课堂氛围，提高会计学员的学习积极性。其次，在会计继续教育培训方式上还应该综合采取研讨会、座谈会、交流会、专题讲座以及网络教学等教学方式来提高教学效果，按照因材施教的原则开展继续教育。最后在考核机制上要改变那种监督不严、制度松懈、流于形式的考试。单靠每年集中培训时间来提高会计人员业务素质是远远不够的，要采取措施，抓好会计人员的自学和经常性的会计业务学习，并且使之成为一种自觉的学习制度，鼓励他们参加职称级别的会计专业技术资格考试和注册会计师资格考试。

4结论

总之，会计人员继续教育工作应适应科教兴国和人才强国战略的要求，完善会计人才跟踪培养机制，形成财政部门统一规划和政策指导、业务主管部门和培训机构组织实施、用人单位积极配合、广大会计人员踊跃参与的新局面。

参考文献：

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[2]王兴建.会计继续教育体系构建研究[J].继续教育，2007（6）.

[3]贾若冰，王振东.网络环境下会计继续教育问题的探讨[J].山东省青年管理干部学院学报，2007（3）.

[作者简介]刘华清（1986—），男，汉族，山东枣庄人，就职于枣庄市市中区财政局。研究方向：会计管理。