多媒体在思想品德课教学中的运用例谈

张芝梅

一、创设魅力无穷的教学情境

借助多媒體进行教学氛围的创设，思想品德案例的情景再现，以及添加生动有趣的品德故事，会大大激发学生学习思想品德课的浓厚兴趣，从而调动学生的学习积极性和主动性。例如，在学习《挫折面前也从容》内容时，借助多媒体插播央视春晚《千手观音》舞蹈视频，以及展播邰丽华的人生经历片段，引导学生从视频中感受领舞演员邰丽华的人生坎坷与辉煌。残疾舞蹈演员邰丽华与其舞伴，用缤纷的手姿塑造了千手观音普照大地的美好形象，给亿万观众留下了难以忘怀的印象。伴随着激昂的乐曲，邰丽华婀娜的舞姿和生动的眼神，感悟了音乐的韵律，用身心去展现绚丽的华彩，书写了一笔挫折面前也从容的灿烂壮美诗篇。其本人曾多次获全国残疾人艺术汇演一等奖、全国自强模范、“奋发文明进步奖”、个人艺术奖、五一劳动奖章获得者等殊荣，同时是中国惟一登上两大世界顶级艺术殿堂——美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院的舞蹈演员。从邰丽华的人生经历中，学生明白了如何面对挫折，找到了战胜挫折迎接挑战的人生坐标和轨迹，坚定了必胜的理想信念。

二、增加师生互动频率，加大教学容量

借助多媒体搭建互动的平台，利用多媒体的交互性特点，有效增加了师生互动频率，拓宽了交流互动的时空，加大了教学容量，从而提高了教与学的效率。例如，教学《花季中的男孩女孩》一课时，借助多媒体分别展示几组同学不同形式的交往场景，让学生通过已学的知识来讨论和交流现实生活中异性同学应该如何正常交往，把握与异性同学交往的基本方式和方法，建立并发展与异性同学的友谊；明确交往的原则以及交往中应注意的问题，以便共同顺利渡过青春期。借助多媒体创设这样的场景，学生讨论的积极性极为高涨；再加上案例场景的选取贴近学生的生活，更加激发了学生的互动积极性。在学生热烈的互动后，老师及时小结：与异性交往要遵循自然、适度的原则，要注意做到“六不”：不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵、不卖弄、不严肃。

三、增强教育实效性，提高教学效率

在思想品德课教学中，增加时事教育的内容是对思想品德课教学内容的重要补充。时事教育内容所涉及的重大新闻事件，以及发生在我们身边的新闻事件都是思想品德课教学内容的重要组成部分，我们要充分利用好这些从报刊、电视、广播、网络以及耳闻目睹的新闻资讯来唤醒学生的情感体验，加深他们对时政教育内容的理解和掌握，从中进一步了解社会，体验人生的意义，树立正确的人生观、世界观、价值观。例如，在教学《走向小康》一课时，适时播放改革开放带来经济建设翻天覆地的巨大变化；社会进步发展的巨大成就；国民生产总值翻番，人均GDP和居民收入不断增长与提高。这样，通过借助多媒体图片、视频、数据对比展示了国家生产建设的巨大变化，感受改革开放以来人民生活水平的大幅提高；真正理解“小康”的内涵，明确小康的标准，掌握三步走战略不同阶段小康的特征，了解全面建设小康社会的奋斗目标，引导学生充分认识我国建设小康社会的重大意义，提高了爱党、爱祖国的意识，增强了爱党、爱社会主义的情感；增强了建设祖国的使命感。

四、突破教学难点，突出教学重点

思想品德课中的教学重点和难点，仅靠传统的理论说教和干巴巴的举例子往往不能奏效。通过教学实践，笔者体会到此时借助多媒体教学手段可以顺利突破教学难点，使学生顺利掌握教学重点，从而提高思想品德课的教学效率。例如，在教学《人生的真正价值在于对社会的贡献》时，“理解人生的真正价值在于对社会的贡献”是本节课的教学重点，这也是这节课的难点。此时，我们借助多媒体播放大家熟知人物的典型事例，就可以使这一难题迎刃而解。著名的“杂交水稻之父”袁隆平院士把自己的毕生精力用在了研究杂交水稻上，终获成功，实现了水稻产量大幅度提升，2005年荣获500万元的奖金。袁隆平院士研究的杂交水稻给中国及世界带来了财富，其卓越的贡献在换来巨大社会价值的同时，获此殊荣当之无愧，既实现了自身的价值，也带来了极高的社会价值。这样，学生从视频短片内容中轻松理解了“人生的真正价值在于对社会的贡献”这一教学难点，从而掌握了本节课的教学重点。