高考美术色彩辅导教学的方法

王建华

高考美术中色彩的考查是一个非常重要的方面。教师在辅导学生进行色彩训练方面要加强示范，增强教学的直观性，分阶段、有步骤地练习，拓展思维，打破思维局限，增强学生对色彩的塑造与表现能力。

高考美术专业必考科目包括素描、色彩、速写，其中色彩是高考美术的重要课程，要求考生具备一定的色彩感知能力，并能运用色彩塑造形象。要求构图舒适，质感清楚，黑白灰关系搭配好，色彩大关系和谐，色彩有冷暖变化。画面主次结构明确，色调鲜明、生动绘画语言有一定的取舍、夸张等，主、客观或感性和理性的尺度，有艺术趣味和感受。如何使学生在有限的时间内掌握好色彩的基础知识以及表现技法，增强学生对色彩的塑造与表现力，那么辅导教师必须有过硬的专业知识，更重要的是要有科学的教学方法。由此可见，在高考美术辅导中对色彩教学的研究就显得非常重要。

一、教师示范，增强教学的直观性

示范，在美术辅导方面是非常重要的一个环节，是一种最直接、一目了然的教学方式，在绘画过程中教师可以将绘画的全过程向学生展示。面对一幅画、一组静物学生也就知道该怎么着手，同时也就知道在画的具体方面该注意什么。

1. 构图是画面第一美感，好的构图是一张画成功的一半。起稿轻松勾勒，是在找形，起稿不是单纯打形，它是在思考整个画面的构图、色调以及构思画面最后效果。画物体不要仅仅注意外轮廓，同时要注意内轮廓，要有内在的结构，不能描边，用笔要注意结构走向，物体不是单一的存在，始终要个整体意识，每一步都是为下一步辅路。在一组静物中好的角度只有几处，那么大多数角度看到的物体都得在画纸上进行调整，适当地移动位置，使得构图和谐。

2. 观察物体的形体比例关系和大的色彩关系。先用铅笔起稿，单色勾稿时要严谨，轮廓准确，内外关照；严谨，不等于胆小；勾稿时带着物体的体积感及物体的结构、投影，再用大笔触、大色块来表现物体的明暗关系，这一步可以是单色的，可以只画出素描关系；

3. 根据光源色与环境色来捕捉各个物体的色彩。水粉画一般从暗部画起，画投影与暗部一起画，背景可以一次完成，画的过程有时顾色彩忘形体，有时顾形顾不了色，颜色特点越画越灰；色彩暗是最微妙，物体暗部补色运用，面积越小，色彩倾向越明确；灰的可能是亮部不够亮或暗部不够重。画的过程不能急于求成，画面一步一步丰富起来的。

4. 局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。深入刻画时注意边线的虚实，考虑左右、前后、上下的虚实以及物体的纵深感、质感、量感。整体调整是保持画面既有丰富的层次变化又不零碎，主次、虚实处理恰当，画面的整体感强。

教师通过课堂中和学生共同写生，会及时发现教学的难点，并示范以解决，而对于学生不懂之处的提问，以自己的作画过程给以回答。这种教学方式是其他学科所不能运用的，也是美术辅导中最独特的一面。

二、分阶段、有步骤地练习

在色彩教学中，教师应对色彩的色性知识有一个整体上的把握，对色彩教学进程有一个合理的规划，对色彩教学要有计划、分步骤地进行，对教学方法定期进行检查与小结，及时调整和改进下一阶段的教学工作。

1. 色彩理论知识的掌握。色彩理论知识的掌握是学习好色彩绘画技法的前提。只有学生掌握色彩理论知识，才能学会正确观察色彩变化的规律和色彩调和的基本方法。在平时的专业辅导方面，很多老师往往忽视了这一点，很少给学生讲解色彩的理论知识，一味地让学生画，学生大脑一片茫然，没有一个色彩好坏的评价标准，甚至有的学生无处下笔，所以说色彩理论的掌握就显得非常重要了。那么如何才能让学生掌握色彩的理论知识并加以运用呢？应该先让学生了解色彩的属性，知道什么是三原色（三原色：红、黄、蓝）。要求学生用三原色调出不同的亮、暗、冷、暖、纯、灰变调练习，要让学生学会如何才能让亮颜色变的更亮、暗颜色变的更暗、冷颜色变的更冷、暖颜色变的更暖。同时必须让学生知道色彩的冷暖是相比较而言的，这一点非常重要，同是一种颜色，放在某一种颜色中是暖色的，放在另外一种颜色中就有可能是冷色。比如：玫瑰红跟湖蓝相比较，玫瑰红是暖色，但是要是把玫瑰红跟大红相比较，玫瑰红就又是冷色了。这种色彩属性的变化在色彩绘画中是相当重要的。色彩理论学习的这一阶段，运用理论知识做大量的练习是必不可少的，起初可以做小色稿练习，可以带学生在大自然观察自然界中的色彩，同时做一些小色稿练习。

2. 色彩调色练习。通过色彩调色练习，教会学生观察和比较色彩变化的规律和色彩调色的方法，为后面的色彩写生打好基础。在生活中我们所看到的颜色非常丰富，有亮色、暗色、纯色、间色、冷色、暖色。那么我们就要做大量有关这一方面的练习，要求学生在一张纸上面做三原色的变调练习，在同一种颜色中加入不同的白色，观察其变化。在加入不同色相的颜色再观察其变化，在这一过程中学生会发现，在调色的时候加入颜色的多少都会影响颜色的变化，同时学生也就知道了通过三原色我们可以调出除了白色意外的如何一种颜色。

3. 学会色彩的归纳。在生活中我们所看到的颜色非常丰富，要想把所有的颜色都画出来是不现实的，特别是水粉画，其材料就限制了我们不可能做到那么细。所以学会色彩归纳、大色块表现就显得特别重要了，要求学生尽快用笔和学会归纳色彩的方法，为以后的色彩写生打好基础。这就要求学生写生几组简单的组合静物，用大色块大笔触归纳物体的色彩，在写生的过程中一定要要求学生保持色彩的整体性。

4. 优秀作品的临摹。临摹优秀绘画作品是学习色彩的必经之路，也是一条捷径，在临摹的过程中可以借鉴别人的经验，分析别人的绘画思路，了解别人就如何利用色彩理论的，不仅可以锻炼到你的色彩感覺，还可以学习到具体实物的画法和不同的绘画风格，尤其对于初学者来说显得特别重要。当然，临摹一定要有针对性，不可茫然临摹，没有目的的临摹是没有用的那只是做工而已临摹是在我们画画时遇到了困难，比如我这次写生在整体把握上欠缺、色彩不稳重，过于凌乱……那么我临摹的时候就要针对这些问题去临摹，效果会事半功倍，不多说就是强调一个目的性而不是表面的像不像问题。

这种教学方法可以把复杂的问题简单化，让学生把面对色彩的学习能够循序渐进，让问题在分解在各个特定的阶段得以解决；使学生的色彩绘画更加规范有序，学生学会了一定的色彩表现能力，然后再综合处理整幅作品，学生在学习的过程中也不显得那么困难，为以后的高考打好坚实的基础。这一阶段的教学过程中，还要注重对学生的学习情况的考查。通常采用一段一查的方式，先由学生对最近一段时间的学习进行分析，再提出问题，与教师进行沟通，帮助学生解决问题之所在，并分析原因，探讨解决策略，最后再对此次考查做一个总结评价，力求不再出现同样的错误。

三、拓展思维，打破思维局限

在色彩教学过程中，我们的最终目的不是叫学生把某个对象画的多扎实到位，主要是让学生利用色彩属性、技法去表现对象独特的、与众不同的美，这才是我们最终的目的。当然要想巧妙的利用好这一点是非常不容易的，必须要有扎实的理论基础和过硬的绘画技法。所以我们为了实现这一目的，还要在每个绘画阶段针对学生的薄弱环节进行针对性强化训练，尤其是在描绘塑造物体时，力求用笔与用色的准确完美，以及色彩层次的自然衔接，使物体的质感得到整体充分的展现。其中，高光是反映物体质感的重要因素，高光的使用不能过于简单与随便，以免破坏作品的整体结构。此外，衬布在画面中有着重要的衬托作用，在写生素描静物的时候我就给学生讲过衬布的重要性，以及在一组静物中如何合理的处理衬布，衬布处理好了可以起到好的衬托作用，可以很好的衬托出主体物，往往会有些学生对衬布的处理太过复杂，甚至比主体物都塑造的扎实，这样就起到了喧宾夺主的作用，所以我们一定要处理好画面中的主次，在表现时可依据画面的需要做一些适当的处理。让观者在视觉上感觉很舒服、和谐就可以了，只有全面掌握了这些技法要领才能使学生的色彩上一层次，才能更有吸引力。

进行思维拓展是色彩教学中的重点也是难点。所以在平时的绘画过程中就应该要求学生大胆尝试，用笔肯定大胆，不能让学生在绘画的过程中出现描的现象，从而使一幅好的色彩作品显得死板、僵化。还有的学生在局部色彩倾向上出现了绝对化，在调色过程中，单凭自己的感觉与用色习惯，而缺乏对色彩的理性分析。学生的思维定势是看对象上有哪些色彩倾向，便在调色板上进行调和。我们应该突破这种思维定势，根据色调分析，选取适当的颜料进行调和。在画面基本完成时，还应该从色彩、素描、冷暖、空间等多角度进行觀察检查，这样才能把一幅色彩画的生动，符合色彩学的基本要求。

总之，在高考美术色彩的辅导过程中，方法是多种多样的，没有固定不变的具体方法，但大的辅导方向应该还是一致的，虽然说色彩的学习与学生天生对色彩的认识有很大的关系，但是最主要的还是在于后天的学习，在后天的学习中教师的教法当然起到了相当重要的作用。教师要在辅导学生对色彩的学习中学会因材施教，要紧紧按照考试要求精心设计适合高考的色彩训练内容，优化教学方法，确保学生的色彩学习在短时间内出效果，最终到达艺术类高考的目标。

参考文献：

[1]杨彦懿，韩为.色彩静物写生[M].上海：上海人民美术出版社，2010.