激发英语学困生学习兴趣的尝试

王青云

一、了解学习英语意义，内心深处明白要学英语

个别学生之所以成为学困生，主要原因是对英语不重视，认为学英语无用。在和我班基础较差的李同学谈心时，他说“我不想学英语，我又不出国，只要学好其他学科就够了”。听了他的话，我感到好笑又心酸。孩子们意识不到在改革开放的今天，英语的重要性，并且学习英语对今后的生活也会带来许多益处。英语教师要让学生懂得这一点。学生现在还有这种错误观点，作为教师，我深深感到自己对他关心不够。

二、爱心加耐心，使后进变先进

英语新教材的词汇量相对比较大，并且要求记忆许多句型和短语，使学生学起来感觉很吃力，这就要求英语教师付出更多的爱心和耐心。只有教师通过对难点和疑点进行耐心、细致地讲解和辅导，让学生充分了解和掌握所学的知识，才能使课堂教学收到显著的效果。学生感受到了老师的真心和诚心教育，才能调动起学习的积极性，才能喜欢上所学的内容。

例如，我校学生大多来自农村，未升入初中之前没有接触过英语学习，英语学习对他们来说非常陌生，有的甚至连26个英文字母都无法辩认。在进行第一节英语教学时，我首先向他们讲解了学习英语的意义以及学好这门学科的技巧。这样，学生目标明确，信心十足，加上我的精心指导，在第一次月考中，我们班108分以上的占60%以上，只有一人不及格。按说这样的成绩该是令人满意的，但我发现有几位成绩比较差的学生对学习英语根本没有信心。于是我找这几位学生谈话，了解到他们学习英语吃力是因为记忆力较差，背课文非常吃力，记单词比较困难。思想交流后，我教给他们记忆单词的一些小巧门，还降低了对他们的要求，让他们不再觉得记忆单词是件困难的事，让他们首先对英语学习产生兴趣。通过这种方法，在以后的考试中他们都有所进步。现在，这几位同学都跃入班里中上等水平，吕同学甚至进入到了优秀生行列。

三、活跃课堂气氛，让枯燥学习变得富有乐趣

对于刚刚接触英语学习的学生来说，可能英语是一种枯燥的语言，怎么让枯燥无味的学习变得富有生机和乐趣呢？教师用生动、形象的教育案例来使课堂气氛活起来，如可以采用一些顺口溜、格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣，让学生爱上英语学习。我在教学七年级下册第五单元“Why do you like pandas”时，我采用了这样一个顺口溜来帮助他们记忆单词：“老虎tiger，狮子lion，海豚dolphin 水上窜。penguin 企鹅，giraffe 是鹿，狗熊bear胖乎乎。elephant 大象鼻子长，koala树袋熊掉地上……同时再让一些同学表演所提到的动物，让其他同学用英文表演动物的名字，这样学生很快就记住了有关该动物的单词，让学生在游戏中学到了知识。

四、课内教学与课外辅导相结合

对于学困生来说，可能单纯的课堂教学是远远不够的，因为所学的知识他们不能当堂消化。英语教师应利用课外时间对他们进行辅导。我们班有将近20位同学每次任务都完不成，我每天抽出时间给他们细心讲解课堂上遇到的难点、疑点，耐心辅导课后作业所遇到的问题。通过课内教学与课外辅导相结合，学困生的英语成绩慢慢地提高了，对英语的学习兴趣也逐渐高涨了。

五、对学生多使用表扬和鼓励的教学手段

任何学生都讨厌批评而喜欢表扬和鼓励的话，对学困生更是如此。他们有一点进步，教师都要给予真诚的表扬，以鼓励他们学习英语的信心。在他们平时的作业中多给几个“good”，让他们知道：即使英语成绩很差，教师对他们也没有放弃，并对他们有很高的期许。

六、对症下药，因材施教

大多数学困生英语基础较薄弱，特别是进入八年级后，学生之间的英语差距加大，如果再让这些基础薄弱的学生去做同样的作业，他们会无所是从，久而久之，他们就会毫无兴趣的。针对这種情况，我采取了减轻负担、减少任务的方法，让他们只背诵单词，短语和一些重点句型，这样他们都能完成各自的任务，增强了信心。