如何提高语文课堂教学的有效性

赵隆雪

一、激发兴趣，让学生乐学

人们常说兴趣是最好的老师，语文课堂的有效性也应该从激发学生对某一篇课文、某一种文体，乃至语文的学习兴趣做起。

学习是一件辛苦的事。不太可能在学习中长期有愉快的情况。因此，学生学习兴趣的激发就尤为重要。也就是在学习之初让学生愿学、乐学。这就要在阅读开始的时候找到解读作品的最佳切入点。

课堂教学切入点的选择需要教师的智慧，但也有路可寻。相同的文体有着共同的特点，一种文体中的不同作品又各有特点。议论文对于初中生而言要重视论点。可以从论点的提出方式，或从生活中相关的问题切入应该比较实用。说明文重要的是说明对象及特征，如果由此切入也就省力不少。就不同的作品来说又需要灵活应变。一句话课堂教学要创设能激发学生学习兴趣的情景。这可以是图片，音视频资料，也可以是文字资料。

二、深入阅读，培养语文素养

语文素养的培养提高了学生的阅读能力和欣赏能力，以至影响学生的语言表达和文字表达能力。这应该是语文教学中最有效的课堂，而不是掌握了多少概念，多少知识。

例如，阅读小说，如果能从细节入手，充分把握住细节，就可以起到牵一发而动全身的效果，从而起到培养学生语文素养的目的。《范进中举》一文中的细节描写是很精彩的。尤其是写范进的岳父胡屠户的一些细节，很有特色。写到胡屠户的粗鲁，用了“横披了衣服，腆着肚子去”，“骂了一个狗血喷头”等细节；为了写胡屠户的小气，写了他提着猪大肠送女婿等细节；为了写胡屠户的势利，小说着重刻画了胡屠户假意打醒范进的一个细节。先前胡屠户打骂范进是很不在意的，在听说女婿中了老爷后，他居然不敢打了。

类似这种描写，还有为女婿扯衣服等。“范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。

以上细节把一个势利小人的嘴脸一下子呈现在我们面前。经过这样的探讨人物形象就鲜活了起来。如果再让学生对这些细节进行一番叙述，那么也就学习到了人物描写的方法。且丰富了学生的语言文字，这样语文素养也就落在了实处。

三、语文教学要联系生活实际，让语文活起来

1. 语文教学应该承担着学生情感态度价值观的形成和发展，审美的教育，理想的教育，公民素质教育的责任。教育不能只剩下分数，升学率。那么答案就是语文教育不要过于急功近利，留一些空间给老师和学生。我们需要有大语文的观念，让语文和生活联系起来。

方法上就是让语文课堂能与生活结合起来，让学生在语文的学习中投入感情。

知时论人，知事论文。一个作者要知道他所处的时代，理解文章还要去了解当时写文章的情景。因此，在语文教学中对于作者作品的了解十分必要。也可以说是对文本的感受和理解提供了一把钥匙，创设了一种情境。如果我们不知道屈原所处的时代，那么就无法理解《离骚》《九章》《九歌》所抒发的感情。结果是会说真傻，好死不如赖活着。不了解闻一多当时的时代，也就无法理解其在《最后一次演講》中的悲愤。

2. 有感情朗读，美读是激发学生感情的有效方法。近几年的语文教学早读被取消，那学生还有什么时间去读呢？是，课堂当然可以。我们可以读一些精美的段落，精美的课文。通过听、读，不同学生读同一精彩片断体会感情，表达感情，从而受到美的感染。

编演课本剧是一种好办法。在这一过程中能促使学生对课文语言文字的研读，情节的总结。最大的好处是能让学生积极参与其中，发挥其主观能动作用，向课外延伸。课堂的目的是学习习惯、能力、兴趣的培养，从课堂向课外延伸应该是最终目的。因此，课堂上方法的指导总结、相关情节的介绍很重要。这可以由教师介绍，最好的方法是让学生中的先行者来完成。

3. 充分发挥学生自主研究的作用。我在进行《说不尽的桥》的综合性学习活动中，在开始布置预习的时候要求学生根据活动的要求和资料让学生自己制作PPT幻灯片。结果每班将近有二十名同学制作出了精美的课件。我想这些同学在期间应该花费了大量的时间去查找和整理资料。对“桥”有了更深入的了解，且锻炼了对有用信息的搜集和整理能力。同样这堂课的容量和有效性得到了很大的提高。更重要的是对形成全班语文学习研究的氛围有着良好的影响。