初中化学中如何渗透生命教育

黄文红

近年来，社会中不时的传出因为学习的压力、同学之间的争端等等因素，而导致学生自杀、他杀的报道，这些残酷的社会现象引发了广大教育者对于生命教育的思考。学生对生命的重视不够，无法深刻的理会生命的价值和意义，这是造成此类现象出现的直接原因。对于教育方，忽视了对学生进行生命教育是一个重要的诱因。

在这个背景下，广大教育者开始思考对学生进行生命教育的途径，在初中化学中，牵扯到众多的生命话题，自然而然地成为了一个有效的途径。在此基础上，本文结合实践工作浅析在初中化学中如何普及生命教育。

一、生命教育的含义及与初中化学的密切关系

1. 什么是生命教育。在分析如何普及生命教育之前，不得不提出生命教育的含义。生命教育的袭向是由美国学者唐纳在1906年来首次提出的，距今已经有超过百年的历史，在这百年当中，生命教育也被逐步完善。

当前，我国学者对生命教育的定义已经取得了共识，是指直面生命和人的生死问题的教育，其教育目标是使学生理解生命的价值和意义，尊重生命、尊重生活、尊重彼此，从而实现自我生命的最大价值。

2. 初中化学与生命教育的密切关系。在初中化学的第一堂课上，教师通常会告知学生一个事实，人体是由各种各样的化学元素组成的，这也从一定程度上体现出生命与化学从本质上来说有着不可分离的关系。

在初中化学课程中，存在许多与生命价值有关的素材，同时化学又是一门能够产生巨大威胁的学科，又牵扯到了生命的问题。

初中化学因为其有趣的内容和丰富多样的化学方式，能够带给学生新奇的感受，使得学生对于化学的兴趣浓厚，这也有利于在化学中普及生命教育。

二、如何在初中化学中渗透生命教育

1. 讲述有关背景，提高学生对生命价值的理解。化学有着深厚的背景，在化学的发展史中，许多著名的化学家为了实现人生价值而付出了巨大的代价，通过对学生讲述这些故事背景，能够有效的提高学生对生命价值的理解。

诺贝尔，是一个被大家熟知的化学家，他为了完成化学研究，最后在化学实验中付出生命。这是一个非常典型的例子，教师通过讲述诺贝尔的贡献，他的奋斗精神和对生命价值的理解，来让学生正确理解生命价值。

通过让学生理解生命价值来让他们重视生命、珍爱生命，能够有效排除学生因为轻生导致自杀的现象发生。

2. 关注社会事件，让学生珍爱生命。化学在带给人类生活极大便利的同时，也有着巨大的威胁性，近年来，不时会出现因为化学危害而造成的重大事故，让学生关注这些社会事件，了解这些事件所造成的恐怖后果，从而让学生学会珍爱生命。

瓦斯爆炸，在社会的报道中并不少见，其所造成的危害是极大的，每一次重大的瓦斯爆炸事故，都會夺去数十条生命，对受害者及其家属所造成的创伤不可弥补，让学生充分的了解这一点，能够使他们学会珍爱生命，理解生命的价值。

3. 通过化学实验，培养学生的生命意识。化学是一门实验性非常强的学科，在教学过程中必定会涉及到化学实验，在化学实验之前，教学必定会反复的强调化学实验的安全性问题，让学生充分了解化学事故将会造成的可怕后果和对生命的威胁，使学生认识生命的脆弱性。

在这个基础上，加入生命教育的相关知识，让学生重视化学实验的安全性，在学生避免发生实验安全事故的同时，也变相的提高了学生的生命意识，使他们能够有意识的保护生命。

4. 在课外作业中，渗透生命教育。除了课堂教学是实验，课外作业是渗透生命教育的一个重要方向，教师能够布置贴近生活的课外作业来渗透生命教育。

举例来说，在学习可燃性气体和灭火设备的相关课程时，教师可以布置一项课外作业，让学生回到家中，向父母讲述在高楼火灾中的正确的逃生技巧，学生在完成这项作业的时候，会与父母进行交流，将讲述过程中，学生与家长会一同学习应对火灾的办法，并且可以让学生产生保护自己的生命同时保护家人的生命的意识。

总之，对学生开展生命教育，是一项必须完成的工作，必须得到学校的重视，而初中化学与生命教育有着密切的关系，非常便于生命教育工作的展开。在实践中，也出现了许多针对初中化学渗透生命教育的教学方法，广大教育工作者应该由此进行延伸，将这些教育方法引入其他学科当中，从全方面的角度普及对学生的生命教育，最终才能够减少学生轻生事件的发生。