全员参与，共建中职德育

林榕

在教育实践中，由于受到应试教育的影响，使得德育处于“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的尴尬地位。作为一名中职德育教师，如何提高学生的德育素质呢？

一、提高教师思想认识，全员参与德育

要使德育工作取得成效，首先应该改变德育工作在实际工作中“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的情况。因此，应该树立人人都是德育老师的观念，提高全体教职工对德育工作的认识，让每一个老师都参与到德育工作中，建立以校长为核心，团委、学工部、班主任为主，其他任课老师及教职工为辅的学校德育工作模式，形成人人都是德育老师，德育工作全面渗透的工作格局。

二、充分开发学校德育阵地，加强德育实践

1. 积极开展社会实践活动，借助校内外各种资源培养学生的良好品质。比如，可以借助学校的校史博物馆对在校师生进行校史教育；以革命烈士陵园作为学校的德育实践基地，定期开展祭扫活动，对学生进行革命传统教育；每年学校都聘请本地消防官兵到校对全体师生进行国防、安全教育。

2. 开展心理教育，加强心理疏导。我校根据中职学生的心理特点，通过成立心理咨询室，聘请有经验有资质的专业老师在心理咨询室值班，对有需要的学生提供及时的心理咨询、心理疏导、心理干预等，定期有针对性地开展心理讲座，帮助学生解决生活中的心理问题，培养学生良好的心理素质。同时，可以定期印发《心理健康小报》，传播心理健康的小知识，帮助学生提高认识，悦纳自己。

3. 重视行为养成教育，培养学生从小事做起。突出加强对身边好人好事等优秀事迹宣传教育，同时，就业办将历届优秀毕业学生就业创业的成功案例收集规整，编辑成册，作为每一届学生顶岗实习前的培训资料，以实实在在的榜样来激励学生追求，实现自我的热情。

4. 加强对学生日常行为规范和法制专题教育。除了常规式的利用主题班会，专家讲座等形式，还要充分利用好学校的校园广播、宣传栏等宣传阵地，加大法制教育的力度，使得学生讲文明，懂礼貌，遵纪守法蔚然成风。

三、发挥学生主观能动性，积极参与德育建设

1. 让学生管学生。积极鼓励并培养学生协助老师在校园里进行管理，比如监督同学自习上课纪律，检查各班的出勤情况等，这样既可以充分发挥学生干部示范服务作用和管理督查作用，使学生真正参与到学校的管理建设中来，也可以让学生从管理者的角度看自己，并获得教育。

2. 讓环境文化影响学生。学校不仅仅是学生学习生活的场所，也是培养学生文明素质的载体。一个良好的学习生活环境，对学生的素质培养具有正向推进作用，因此，学校应重视校园环境的布置，让学校真正成为学生的精神家园。

四、依托阵地文化，发展学生个性

当代的中职学生，都十分具有创造力和表现欲。因此可以在进行传统的文化教育时，借助现代的科技方式和教育资源，以学生喜闻乐见的教育方式进行，这样既丰富了同学们的课余生活，也以阵地文化发展同学们的个性。

1. 以文体活动阵地培养学生的审美情趣。中职学生一般都比较喜爱丰富多彩的文体活动，因此学校要因材施教，积极开展形式多样的文体活动，借助文体活动的开展来提高学生高雅的艺术品味和正确的审美观以及团结协作的团队精神。

2. 以社团阵地培养自主、自治精神和道德体验能力。根据现在学生主体意识、参与意识强的心理特点，学校应积极鼓励学生创办形式多样的社团，并派专业老师指导各个社团举行丰富多彩、健康积极的活动。这样可以使积极向上的校园文化有效地在群体中内化，学生无形中受到真、善、美的熏陶。

总之，中职学校应结合学校德育工作的实际情况，针对在校学生的年龄特点、身心发展特质、时代发展特色，以全面育人、全方位德育为理念、以有序化管理为主线、以培养学生的职业素养为核心、以师德为保障，积极开展对学生在校期间全时段教育的德育研究。