农村班主任工作“六思”

王丽辉

乌申斯基说：“人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。”在学校，班主任就是传播这个信念火种的人，多年扎根农村做班主任工作，送走一届又一届学生，失落和思考并存，期盼我的学生都在我的影响下身心健康成长，下面是我对农村班主任工作的几点思考。

一、爱为基石，爱生如子，让爱传递

先做人，再做学问，培养学生做人的基本原则。2010届我班来个听力有障碍的学生小刘，在安排座位时，我特意把他安排在第一排，有些同学就有意见了，我除耐心的做学生思想工作外，还在班上安排一个人在老师布置完任务后负责对小刘告知到位，对别的同学我也因势利导：“因刘同学的身体问题，我们这个集体要爱护他，帮助他，接纳他，我们要把爱传递下去，爱是基石，对整个班集体向心力的形成也起到了很大作用，整个班级形成了互爱、互助、团结的氛围。

二、不偏不倚，全面发展，适当宽松

我们这里的学生属城乡交界地的，学生的基本素质不一，家长也有许多道理也不是很明白，学生们还往往偏科于班主任所教学科。了解这个情况，我在刚接班时，就向学生声明：我教英语，但初中阶段我们的其他学科由别的老师授课，同学们尤其不要忽视数学学科的重要性。如果这门知识你跟不上，初三时你的学习成绩会很糟。

在初一时，我特意每天给学生一节自习课去做数学题，可以互相研究，虽然自习课的纪律有些乱，但我知道，数学题不问、不研究，学生的理解就会出问题。所以，不能把学生管成只会听话不会研究的“木头人”。更要给他们时间、空间来放飞思想。全面发展才是育人之本，作为班主任的我，看到班级学生的学习各种状态更加坚定了我的教育信心。

三、明确目标，有的放矢，宽严相济

初一、初二时，班级座位是按大小个来排，学生们经常有以各种理由提出换座的。于是，我告诉他们：“到初三时，咱按学习成绩排座。自己努力，成绩好的坐在最好的座位。”初三时真的按照我说的去做了，学生们也就无话可说，有人说看不见，有人说听不见。我的回答是你的座位是你用分争取来的，欢迎竞争。于是，排在后面的同学也努力去学，争取下次考试往前调一下，对所有学生都是个触动，增强了他们对自己责任心和学习积极性。

四、言行一致，说一不二，克服惰性

初一下学期寒假开学，我对学生们的作业进行批改，发现他们的作业居然一点没有错的，与标准答案完全一致，我便找了一位同学问个究竟。他倒也诚实，都是抄的。至于答案，是在别的班弄到的。就这一问题，我严肃地批评了他，还在班级里就作业问题进行了一次诚实教育。为了杜绝这种抄袭现象，我在家长会上次次提醒，要求家长共同监督学生的作业进度和独立完成情况，慎重地告诉家长，这是一个孩子形成独立思维的重要手段，得到了家长们的重视。之后，学生们的作业完成情况好多了。教育是一件认真的事情，所以我必须说一不二，使学生在家校监督和自己的自觉下克服惰性。

五、赏识教育，给予信心，加倍努力

我班的王艺朦同学，非常胆小，你大声说句话，她可能会吓一跳。于是我经常在全班同学面前鼓励她，并让她参与班级的许多重要活动，号召其他同学学习她的积极、稳重、认真的学习态度。她越来越开朗，胆子也变大了不少。

武卓同学，十分叛逆，但非常聪明，我经常私下里鼓励她，努力学习，学人长处，争取更好成绩。初三阶段的后期，是学生性格稳定的关键期，我要让我的学生自信且努力，在一次批阅作文时，我写下这样的评语：“我找到了当年教最好学生的感觉！”渐渐地，在我赏识的目光下，她学习更努力、认真了，而且有集体活动总是积极参与。

赏识，永远是一个孩子前进的动力。一个成功的班主任，要做到的，就是在学生心里种下集体向心力的火种，敞开心胸融入这个集体中去。

六、自我反思，不斷改进，顺势而为

一节自习课，我到班上视察学习状况，发现只有女同学在班上，也没学习，更可气的是所有男同学全不在。上节课是体育课，莫非他们还在操场上？我问：“男同学呢？““老师，你猜。”女学生们开始对我察言观色，以为我会发火，我不动声色，过了几分钟，派学生把男生都叫回班来：他们一个个都汗流浃背，开心极了。看见我面无表情，他们全老实了，规规矩矩站着，笑容也收敛了。长期的班主任经验告诉我：大发雷霆不如顺势而为。于是我对他们说：“体育课没玩够，要是觉得玩比学习更重要的话，那我向学校申请，以后每天的最后一节课都给你们玩，什么时候玩够了，什么时候再回班上课。”

我的学生看我么说很意外，继而内心充满了愧疚：“老师，放心吧，我们下次不敢啦。”他们纷纷表态。之后，直到现在也没有发现过类似的问题。可见，站在理解、包容的基础上去解决问题效果还是强于粗暴说教的，青少年正处于逆反心理很强的青春期，顺势而为才能良性引导。

夏丏尊先生说：班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。我愿意做那有情之水，去滋养和丰润一个个学子的心灵。