浅谈大学生就业心理存在的问题及其对策

刘莹

[摘要]随着社会的发展，我国大学生的就业压力日益增加，在巨大的就业压力驱使下，我国大学生的就业心理产生极大的变化，促使其心理朝向亚健康的状态发展，除技能是社会对大学生选择的标准以外，健康的心理也是不可缺少的，因此大学生良好的就业心理是非常重要的，本文通过对大学生就业心理进行分析，探讨一下其心理存在的问题以及解决对策。

[关键词]大学生就业；心理问题；解决对策

[中图分类号]B844.2[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）5-0127-02

目前据有关资料调查，我国大学生比重日益增长，高校大学毕业生的数量仍在持续上涨，我国存在一大部分大学生毕业后没有处于就业状态，如此对大学生的心理状态存在不利的影响，受就业压力的影响，大学生会出现过分焦虑、过度担忧的心理表现。为此如何保障大学生就业以及缓解大学生就业压力问题成为社会比较关注的问题。

1大学生就业心理现状

我们大学生在面对就业压力时，彰显出多种心理表现，而大学生的心理表现大多来源于其内心对社会不成熟的认识，因此针对我国大学生就业心理现状的表现形式进行以下分析：

目前我国大学生的就业状态和就业心理呈现恶性循环的现象，例如：大学生在就业过程中遇到挫折，导致其就业的情绪低落，而低落的情绪还是会对大学生的就业心理造成影响，如此循环，严重影响了大学生的就业心理，与此同时，为避免大学生对工作出现抵触、不稳定的情绪，大多企业制定了工作章程，更是让刚刚走出大学校门的学生不能适应，受就业环境的影响，大学生的就业心理开始出现反常的心理表现，例如：封闭自己、行为过激等，造成大学生人群结构中出现不良表现，而且不少新闻媒体都报道过，部分地区出现大学生心理扭曲问题，如不能对其进行适当的调整和心理辅导，情节严重时导致大学生走上犯罪的道路。

2大学生就业心理问题

针对我国大学生的就业心理现状，分析大学生面对就业问题时产生的心理问题，提出以下四点：

第一是大学生高不成低不就的心理。部分大学生存在一个错误定位的心理，无法正确地衔接自己在校与就业的关系，大学生在就业之际，无论是心理素质还是专业能力都是缺乏就业经验的，而现在我国大学生在就业时，着重考虑的因素是薪资、待遇以及环境，忽视了对自身实际价值，因此造成大学生处于无业或再就业状态，缺乏稳定性。

第二是高姿态心理。我国大学生目前在校期间的生活是非常优越的，进而培养了大学生高姿态的生活方式，在校期间的活动、竞争以及晋升都是发生在同龄人之间，即使稍微遇到挫折，大学生的心理也可以接受，故而降低了其遇事反思的心理，但是社会与大学是有区别的，其中竞争问题是时刻都在发生的，发生在各类人群中，不会给大学生任何准备的机会，因此造成大学生不适应的心理，其无法抛弃在校期间的高姿态。

第三是缺乏独立思想。现代大学生在面对就业问题时，缺乏独立思考的能力，有一种依赖他人或盲目从众的心理，据有关资料显示，大部分就业单位都遇到过大学生结伴就业的现象，大学生没有意识到个人能力及技能的差异，这种现状恰好说明大学生巨大的就业压力，而且压力有可能造成大学生恐惧就业。

第四是自卑的心态。部分大学生在刚毕业之际，会存在自卑的心理，有些是在学校生活中出现的，而有些则是内心真实的表现，此项大学生心理问题不能代表全部，但是确实是不可被忽视的，自卑严重时，不仅会使大学生无法正常就业，而且会促使其与外界隔绝。

3大学生就业心理问题的解决对策

大学生就业心理问题的出现，严重影响大学生的就业情况，现代社会的不断发展，必须针对大学生的就业心理问题提出有效的解决对策，一方面保障大学生的就业率，另一方面将人才顺利输送到各行各业。

3.1在校期间心理疏导

为克服现代大学生出现的高不成低不就的心理，社会应该注重大学生在校期间的心理疏导，使学生在校园中就可接受到社会的就业动态信息，学校可聘请专业的心理疏导教师，对学生的心理进行疏导，例如：教师可列举大学生周边的案例，高年级的某学生在就业时，选择的并不是大企业或大公司，但是出于自身锻炼的目的，某学生在工作岗位上非常努力，凭借自己的努力，取得公司领导的认可，教育学生在就业选择时，要将自己放在正常的标准上，或者适当降低自己的择业标准，以锻炼和提升能力为出发点。教师可在大学生心理疏导期间帮助学生分析就业单位的岗位，促使学生发现岗位的价值，杜绝大学生对部分就业岗位产生忽视和抗拒的心理，纠正学生不正常的就业心理，以美工岗位为例，美工是现代设计岗位的一项分支岗位，部分学生认为美工不应该是一项主营的岗位，其可作为副营岗位，但是现代设计对美工是有初级、中级、高级之分的，其设涉及工作范围不仅仅是设计的创新，还包括色彩的运用、图形的组合等，当然级别越高的美工负责的内容更多，而且美工与客户的联系非常密切，其不仅需要满足客户的要求，更重要的是挖掘客户的心理，因此美工不单纯对大学生的技能有要求，同时对大学生的沟通和心理都是有要求的，促使学生对就业岗位产生正常的心理反应。

3.2以实训的方式促进就业

大学生在校期间的实训可起到一个承前启后的作用，是学生从校园生活步入社会的过渡期，我国高校与就业单位的合作率在不断上升，为学生的实训提供机会，一般取学生在校期间的最后一学期为实训期，教师可采用集体制度的方式，为学生强制安排工作，大学生的过渡期是非常重要的，如果学校放松对学生的管理，对其后期的就业是没有帮助的，只能以强制的形式，让学生体会实训的意义，大学生中早期出现反抗情绪是一定的，毕竟实训与在校学习是有差别的，此时教师应耐心的安抚学生，鼓励学生积极对待、努力坚持，培养学生在岗期间坚韧的思想和爱岗敬业的态度。

3.3培养学生的独立意识

有效克服学生的依赖心理，需培养其独立的意识，大学生出现依赖、从众的心理主要是自身对就业形势认识不足，过度的以别人为就业标准，教师在进行学生独立意识培养时，可着重以当前的就业形势为出发点，为学生讲述企业及用人单位的招聘趋向，当大学生真正走上社会开始就业时，或者已经处于就业状态，其在岗位上的独立意识是时刻存在的，岗位中充满着压力和竞争，如果不能通过自己独立的努力，一定会被别人超越，因此必须培养自身的独立意识。

3.4校企联合开展招聘会

教师可定期组织校企合作的单位在学校内举办招聘会，首先利用学校的环境降低学生就业的紧张情绪，同时在老师的带领和陪同下，消除大学生就业时的自卑心理，教师可适当地鼓励学生积极参加校企联合开展的招聘会，即使不是以就业为目的，也可以通过面试发现自身的价值，克服内心自负、自卑的心理，同时帮助学生在招聘会中寻找适合自身发展的岗位，以便为大学生的就业提供更多可选择的机会。

4结论

大学生是保障我国社会人才结构的主体，改善大学生面对社会就业压力的心理问题，不仅可以提高大学生就业后的社会适应力，而且对大学生在工作岗位中的表现也具有一定的推动作用，做好大学生心理辅导的工作，帮助大学生实现自身的价值，同时为社会的进步贡献自身的青春和力量，因此对大学生就业问题进行有意义的研究，提出相应的对策，以便提高大学生的心理素质。

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