新课改之我见

蓝希金

近几年，课改的浪潮波及全国。在这种大背景之下，我校也进行了新一轮的课改工作。作为一线语文教师，我经历了最初的抵触彷徨，稍后的模仿探索，现在的大胆创新。其中有不少失误，也颇有些收获。下面我就结合课改实践谈谈自己的体会。

一、学案编写为课改奠基

新课改的课堂模式虽然异彩纷呈，多种多样，但最重要的开始环节就是集体备课并编写学案。学案编写可以说是整个教学环节的开端，也是为新课改做奠基工作。我们学校的做法是上一个学期即组织安排本备课组老师集体备课，在充分学习和讨论的基础上，分工编写出下学期的学案初稿，再经多次集体讨论后形成定案。如果没有精心安排并合理分工，就根本不能编写出高质量的学案，更谈不上保证课堂的高效了。

二、个性教案为课改添彩

我们在集体备课基础上形成年级统一学案之后，只不过是为高效课堂开了个头，并不意味着课堂就一定能取得预期的效果。每节新授之前，我们还应再去熟悉并深入钻研教材，并根据各自所教班级情况写出符合实际的个性化教案，必要时还可以对学案做出调整和修改，以使学案真正适应自己所教班级学生的能力和水平。这样的个性化教案可以说对我们的课堂起到了一种重要的调节作用，是为新课改增添了色彩。

三、組长培训为课改加瓦

编写好统一学案、写出个性化教案之后，若要真正把我们对教材的理解和处理落到实处，课前的小组长培训是必不可少的。我们应根据实际情况，利用多种形式对所教班级的小组长进行定期适当的培训。培训时可以布置预习任务，可以了解学科小组长对课文的理解情况，也可以让小组长反馈对前一节课学习内容的掌握情况，还可以预先把难度稍大、综合性强的合作探究题目布置下去，以便保证学生有足够的课余时间去查找和收集资料。这步工作虽说看起来无关紧要，但却不能缺少，它能为课改起到添砖加瓦的作用，能使课堂的效果得到最大程度的提高。

三、高效课堂为课改助力

在做好以上三项工作的基础上，我们就须在学案和个性化教案的指引下，以饱满的激情上出真正的高效课。任何好的知识和能力都得在课堂中得到落实，如果离开了高效的课堂，我们的课改实施也就成了无本之木、无源之水。因此，我们应在课堂上充分调动学生，让他们积极参与到教学的各个环节中来。平时我一般会根据课文内容的不同，精心设置自主学习和合作探究问题，并在课堂上抓好落实，尽量使每位学生都能学到他所能接受到的知识。

四、课后反思为课改作结

人若要成长，离不开经验的总结，课堂教学亦然。新课改的核心环节——高效课堂虽然成功完成了，但这并不意味着一定能取得预期的成效。我们还应该对课堂及时进行反思，根据课堂效果和课后检测等情况对课堂做好小结，以便下次改进。长期做好反思并总结自己的教学得失，就能更好提高我们的课堂效果。

以上是本人在新课改中的一些粗浅体会，但难免存在一些困惑，比如小组长的培训，课堂教学质量的保证等。这些问题都需在以后不断深入思考。在以后的教学中，我定会以更大的热情投入到课改中，真正使自己的教学质量得到提高。