高校青年教师成长策略研究

张芳?杨秀媛?刘小河

摘要：青年教师已经成为高校教学、科研、管理的重要力量，其成长的好坏直接关系着高校的命运和发展。提出从思想上加强师德教育，重新定位教师职业；熟悉专业特色和课程体系内涵并做好充分的课前准备，合理组织课堂教学，提高青年教师的教学能力；尽快融入科研团队，提升青年教师的科研能力。同时，要注重青年教师身体素质、心理素质和人文素养的培养。

关键词：青年教师；教学能力；科研能力；综合素质

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）11-0206-02

近年来，我国高等教育规模不断扩大，高校教师尤其是青年教师的数量大幅度增加。2009年教育部有关数据显示，全国高校35岁以下青年教师人数已近61万人，占高校教师总数的47%，已成为高校教学、科研、管理的重要力量。[1]然而高校青年教师在高校工作中却面临着一系列问题。高校青年教师一般都具有博士或硕士学位，与社会上的其他职业如工程师、研究员相比，部分高校教师认为从事的职业缺乏创造性与成就感，在自己的岗位上积极性不高，效率低。由于多种原因高校青年教师申请的科研项目很少，又缺乏相应的科研团队可以加入，使得青年教师的科研水平逐渐降低。大部分青年教师家庭生活负担很重，上有老人需要赡养，下有子女需要抚养，面对住房、入学、养老等重重压力，他们无法全身心地投入到教学与科研工作中。因此，必须重视高校青年教师存在的问题，全方位的改变青年教师的职业观、人生观，积极思考与深入探索青年教师素质提升的方法。[2-4]

一、加强青年教师的师德教育

1.青年教师要重新认识教师职业

教师是神圣、崇高、伟大的职业，受人尊敬和爱戴。在社会飞速发展的时代，人们对知识的需求更为迫切，知识的讲授和方法的传授对于学习与掌握各方面知识更为重要，青年教师要坚信这一点。

2.教学工作充满了挑战性和创造性

随着科学技术的飞速发展，各门课程的内容都在不断更新。就“电工学”课程而言，半导体器件由电子管时代、晶体管时代、集成电路时代，进入超大规模集成电路时代，各种半导体芯片可谓是日新月异，各种计算机仿真软件逐渐被引入课堂。同时，大量删减了一些过时的教学内容，引入了近些年来电工电子技术的新器件、新技术、新方法，如可编程逻辑器件、开关电容技术、EDA软件等，对于这些新知识和新技能就要求教师首先要了解电工电子技术的新发展，先行学习理解与掌握，才能清楚明白地传授给学生。另外，青年教师要认识到教师不仅仅要传道、授业、解惑，还肩负着塑造高校学生人生观、价值观的重任。青年教师年轻有活力，与学生有更多的共同语言，更了解学生，为此青年教师应多与学生沟通交流，并通过自己的言行举止潜移默化地影响学生，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

二、建立完善的青年教师培训、督促制度，尽快提高青年教师的教学能力

教学是高校教师的首要工作，尤其是对于刚参加工作的青年教师而言更要加强教学基本功的训练，提高教学水平。

第一，新教师要认真参加岗前培训。大多数青年教师都具有博士、硕士学位，专业素质高，知识面广，但是大多数新教师都没有经历过教学基本功的训练，很难将自己掌握的知识清晰简洁地讲授给学生。因此，高校青年教师必须参加教师岗前培训，学习教育学、心理学等相关知识，同时加强普通话训练并参加普通话测试。对于大多数非师范院校的青年教师而言，这些关于教育学方面的培训很重要，青年教师必须认真对待。

第二，建立青年教师导师制度。青年教师在讲课之前必须要向老教师学习，然后认真备课，制作幻灯片并试讲，导师听课并进行指导。在开课之前，导师必须认真检查青年教师的教学大纲、教案以及青年教师对讲授知识的理解和掌握情况。

第三，多方面督促、帮助青年教师了解自己的教学情况，从而不断提高教学水平。青年教师可以召开学生座谈会，组织同行与青年教师相互听课，学校聘请专家督导组多方听取意见和建议。

青年教师刚踏上工作岗位不久，各方面还未定型，正是形成自己教学风格的最佳时期。青年教师需要明确的是，向经验丰富的优秀教师学习并不是完全模仿他们的教学模式和教学风格，而是要在青年教师教学实践中不断地去思考，充分认识到自己的优势和不足，寻找和发现一些适合自己的教学方式，最终形成自己独特的教学风格。

三、充分做好课前工作，提高青年教师驾驭课堂的能力

1.紧密结合专业特色和课程体系要求精心备课

同一门课程不同专业的教学要求各不相同，因此，青年教师在开课之前即使以前讲过该门课程也需要认真研读教学大纲，与授课专业的相关教师进行沟通，了解专业的基本要求和侧重点，另外，在教学过程中也要选择专业实例教学。青年教师要熟悉课程体系的内涵，在讲课之前不要急于备课和制作幻灯片，要先了解课程体系其他系列课程的教学要求和基本内容，弄清楚本门课程与先修和后续课程的关系，然后再仔细研读教材、准备教学内容。

2.合理组织课堂教学，充分调动学生的积极性

教师经过认真的备课之后，还要考虑如何组织和驾驭语言。教师除了要讲普通话以外，其语音也要鲜明、生动，富于感染力和表现力，以幽默的语言活跃和渲染教学气氛，让教师和学生在轻松愉悦的课堂上教与学。同时在课堂上，青年教师还要根据学生的实际情况充分利用先进的教学方法，如启发式、互换角色式、讨论式、学生自学等。

四、提高青年教师的科研能力

青年教师大多数都是毕业后直接进入高校工作，忙于应付教学工作，没有太多的时间投入到科研工作中。一方面青年教师还没有足够的能力独立承担科研项目，另一方面在新的工作岗位上没有合适的、学科方向一致的科研团队加入，导致很多青年教师参加工作后渐渐放松了科研工作。后期青年教师熟悉了教学工作后，已经与最新的科研有一定差距，再重新进行科研很困难。为了提高青年教师的科研水平，青年教师要积极主动地参加培训，与外部多交流学习。同时为了更好地提升青年教师的科研能力，学校需要不定期对青年教师进行科研能力的培训，请一些学术水平高的教师作讲座，帮助青年教师融入团队，鼓励他们申报课题，同时学校可以定期召开学术沙龙等活动，提高青年教师的科研水平。青年教师要在增强自己的科研能力的同时提高将科研转化为产品的能力。可与企业合作，争取一些横向课题，进一步提高自身的科研能力。

五、全面提高青年教师的综合素质

“教师”不仅仅是一个简单的职业，其还影响着高校学生的价值观和人生观取向，尤其是青年教师的言行举止对学生的影响更大。

首先，提高青年教师的身心健康水平。青年教师既面临着巨大的工作、学习压力；也面临着严重的生活压力。重重压力使得他们的身心都可能透支，因此青年教师更需要提高自身的身心健康水平。一方面青年教师要正视自己面临的困难，一步步地解决，不可操之过急、期望过高；另一方面高校应当了解教师的困难并尽量给予其帮助，完善政策制度以提高青年教师的收入。

其次，提高青年教师的身体素质。青年教师面临着工作、学习、生活的压力，很多人处于亚健康状态，因此必须加强锻炼以提高身体素质，只有这样，才能全身心地投入到教育事业中。青年教师可以充分利用大学校园、体育馆、教职工活动中心等这些便利的环境，加强体育锻炼，积极参与运动会、登山、拔河、羽毛球、乒乓球等学校组织的体育活动。

最后，提升青年教师人文素养。作为青年教师必须具备一定的人文精神，才能真正了解教师的职责，充分发挥高校教师的作用，因此应大力提升高校青年教师的人文素养。

参考文献：

[1]唐美丽，梁仪.高校青年教师素质提升路径研究[J].中国电力教育，2012，（13）：120-121.

[2]禹奇才，張灵，吴开俊.强化师资队伍建设探索地方院校人才强教之路[J].中国高等教育，2006，（5）：22-24.

[3]张泳，张焱.试论高校青年教师的师德建设[J].教育探索，2012，（6）：133-134.

[4]葛晨光.新形势下高校青年教师师德存在的问题与对策[J].黑龙江高教研究，2009，（2）：87-89.

（责任编辑：孙晴）