新时期班主任应该培养学生的六种意识

白顺胜

当代中学生思维活跃、敏捷、兴趣广泛、在校努力掌握各种科学文化知识、培养和煅炼自已多方面的能力，在刻苦学习和磨练中成长。但在教育改革、高考改革不断深化和发展的新时期，中学生的思想行为发生了很大变化，出现了许多新问题和新情况。有篇材料作文这样写道“近年来在网络上流传着以下两句名言： （1）百年前躺着吸鸦片，百年后躺着玩手机，姿态有着惊人的相似。（2）世界上最遥远的距离不是生与死，而是我们坐在一起，你却在玩手机。这两句名言，正是当下许多人生活的最形象写照。”这更是青年学生对待生活直接显示。作为新时期的班主任，应该敏锐地感受社会，感受学生的变化。在教学工作和班级管理中应积极培养学生的六种意识，帮助学生接受文化熏陶，完善人格，扩充知识，发展智能，全面提高各方面的素质。

班主任应着力培养学生的文化意識、责任意识、竞争意识、合作意识、创新意识、探究意识等六种意识。

培养学生的文化意识：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。优秀文化能丰富人的精神世界，能增强人的精神力量，能促进人的全面发展。人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等符方面得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。文化是社会变革的内燃机，是社会常态的调控器，是凝聚社会的粘合剂是经济发展的助推器。大部分理科生对科学有浓厚的兴趣，偏科严重，文化氛围不浓。班主任必须营造班级良好的文化氛围，用文化塑造人，用文化激励人，真正提升每个学生的文化素质。

培养学生的责任意识。许多学生平日学习无兴趣、无热情、无动力，对完成学习任务缺少责任。浑浑噩噩，得过且过。班主任应教育学生，人活着就应有责任。学生责任意识培养的重点就在于培养和强化自身的社会责任感，树立正确的人生观、价值观，形成正确的自我意识，明确自己在班上的价值，更要有长远发展眼光，明白自己将来在社会中的定位和角色，产生履行社会责任的强大动力，自觉地把社会需要、时代要求内化为个人的成才目标。将来的发展意识，成才意识，价值意识，道德意识是责任意识的核心内容，教育学生要自觉加强思想道德修养，注重社会实践锻炼促进知、情、意、行的相互转化，从而形成强烈的社会责任意识。为自己负责，为家人负责，为人生负责，为社会负责。

培养学生的竞争意识：我们的时代无处不存在着竞争，随着社会的不断进步与发展，竞争也日趋激烈。人们要生存发展，要适应社会，就必须具备竞争意识，必须学会竞争。所以，班主任要大力培养学生的竞争意识。有目的、有计划地创设各种条件，为培养学生的竞争意识提供机遇。通过开展各种竞赛活动，培养学生积极参与竞争，敢于挑战自我的意识。例如，经常性地在班级开展学科知识竞赛，讲卫生讲纪律比赛”、“优秀作业比赛榜”、“考试成绩进步赛”以及演讲、唱歌、绘画、书法才艺比赛等。让学生在竞争的过程中认识竞争，学会竞争，勇敢面对竞争，并在活动中相互学习，互动发展，同时获得良好的心理锻炼机会。每开展一项竞赛活动，就在班级设立“XX竞赛评比台”，采用记分制或动态等级评比制，对每个学生的进步予以肯定和表扬。同时，班主任要教育学生拥有竞争意识能推进个人的发展，要理性地对待竞争，要采取正确的手段竞争，在合作的基础上竞争。竞争是一种超越。要凭借自身的实力和努力，在相互尊重、相互信任、相互帮助的基础上进行竞争。竞争促进心理成熟，培养人格健全发展。

培养学生的竞争意识培养学生的合作意识，倡导团队协作精神。学生之间的合作常常会带来积极愉快的结果；活动成功，事情做成，增进友谊。这时巩固、强化合作精神，进而产生更多的合作行为是极为重要的。但学生自己常常不能明显感觉到，因此，教师看到学生能与同伴一同友好配合地玩耍，或协调，或询问，或建议，或共享，或给以帮助，或求助时，应注意引导学生感受合作的成果，体验合作的愉快。班主任要强化学生的合作情感体验，培养合作精神。团队协作精神实质上反映的是一个人与别人合作的精神和能力。团结也出好环境。搞好团结，维护团结，是每一位有志青年必备的一种素质。团结才可能形成团队，有了团队才可能更好地协作。而团结的前提是形成共识，共识的前提是沟通，沟通的前提是以诚相待，换位思考。班主任不失时机的教育学生，要学会相互理解，平等交流与和平共处，让学生学会在合作中竞争，在竞争中合作，真正形成强有力的班级凝聚力。

培养学生的创新意识：创新是一个民族繁荣昌盛发展进步的动力，培养学生的创新意识和创新精神至关重要。创新意识的培养最重要的是爱护和培养学生的好奇心，这是唤起学生创新意识的起点。为学生创造良好的师生关系的环境是学生学会创新的开始，这也是激发兴趣的第一步。建立质疑环境，培养学生创新勇气。对于学生的质疑要多鼓励，使学生逐步做到敢说、爱说，甚至也会提出与老师不同的想法。善于启发学生想象，让学生体会创新的快乐。黑格尔在他的《美学》中指出：最杰出的艺术本领就是想象。创新意识是一种发现问题、积极探求的心理倾向。创造意识是创新的前提和基础，学生的创新意识是在学生对新知识的主动探索中产生，并在学生主动探索中不断加以完善的。因此，要培养学生的创新意识，就要把学生推上学习的主体地位。

培养学生的探究意识：新课程改革的重点之一，就是要改变学生的学习方式，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习，以适应未来社会和个人发展的需要。实施自主、合作、探究的学习方式，需要广大教师积极转变观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，构建充满生机与活力的课堂。班主任在班级管理和课堂教学中，要树立先进的教育思想，重视运用最新教育资源，并掌握信息技术与课程整合的教学方法，培养问题意识，以适应新课程的需要，实现学生学习方式的转变。探究式阅读主要是让学生全体参与进来，充分发现问题。没有问题就没有探究，问题是产生探究性阅读学习的根本原因。发现问题和提出问题的前提条件，是感知文本的过程，要有对问题的敏感性和自觉性，当问题成为学生的思维时，在学生心里就造成了一种悬而未解，但又必须解决的问题的求知欲。大力培养探究兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生对学习如果没兴趣，就没有动机，也就没有好的效果，应该让学生充满学习兴趣，教给探究方法，让“自主探究”和“合作探究”相结合，这也是每位教师给学生以展示的机会，达到合作状态，互相提高，合作探究不可缺少的教学策略。