政治教学有效性方法浅谈

贾得荣

摘 要：“有效教学”是指通过教学活动，学生所获得的具体的进步和发展，核心就是探讨是教学的效益问题。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。如何提高政治教学的有效性，是每一位任课教师必须面对和需要思考解决的问题。借鉴总结长期的教学实践经验，我从更新教育理念、激发学习兴趣、发挥学生主体、上好开学第一课、营造课堂氛围、运用新技术等方面，简单地谈谈提高政治教学有效性的一些方法。

关键词：政治 教学 有效性 方法

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0197-02

“有效教学”是20世纪80年代形成的一种教育理念，主要是指通过教学活动，学生所获得的具体的进步和发展，核心就是探讨教学的效益问题，即什么样的教学是有效的？学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。如何提高政治教学的有效性，是每一位任课教师必须面对和需要思考解决的问题。借鉴总结长期的教学实践经验，我从更新教育理念、激发学习兴趣、发挥学生主体、上好开学第一课、营造课堂氛围、运用新技术等方面，简单地谈谈提高政治教学有效性的一些方法。

1 不断更新教育理念

作为教师，只有不断学习先进的教育理论，吸收新的教育思想，不断更新教育理念，才能与时俱进，培养符合时代发展需要的人才。这是实现有效教学的前提。

教学一线的教师，应该知道基础教育就是素质教育。而素质教育应该是充满人性、人情和人道的教育，应该是为了一切人全面发展的教育。新课程标准强调，学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生观。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养。还要注意方法的多样性，根据教材的内容特点和学生的学习情况，该谈的谈，该讲的讲，该讨论的讨论，充分调动学生主动参与课堂活动的积极性。真正有效的教学应该既有利于学生知识的掌握、能力的提高、潜能的开发、智慧的生成、人格的完善，同时又要有利于教师专业水平的提高与发展，让老师在教育教学工作中体验到教育的幸福、实现自身的价值。只有学生的主体地位和教师的主导作用有机结合起来，才能真正实现有效的教学。在教学中没有了这样的认识，有效教学便就无从谈起。

2 合理设定教学目标

教学目标包含两方面的内容：一方面是教师教的目标；另一方面是学生学的目标，而学生学的目标应该是教师教的目标的落脚点。达成教学目标，它是教学活动的灵魂，也是判断教学是否有效的直接依据。教师应根据学科的特点和学生的实际，合理设定教学目标。

教学目标的设定需要注意以下几点。

2.1 目标定位要面向全体学生

目标定位要准，教学起点要定位于班级的中下层次学生，预设高、中、低三个层次的教学目标。这是素质教育的要求，也是以人为本的体现。

2.2 课堂提问要科学合理

课堂提问要照顾到不同层次的学生。能够引导更多的学生积极参与课堂活动，因而教师要认真思考和设计所提问的问题。

2.3 学生主体地位要充分体现

课堂上，教师要采用多种形式，让学生随着教学的节奏，积极参与，动口、动笔、动手。把课堂的大部分时间还给学生，这是新课程改革的具体要求。

2.4 教师主导作用要充分发挥

有所讲有所不讲，是教学的较高境界。这就要求教师认真做好教学设计工作，发挥好主导课堂的作用，要少讲，但一定要精讲，不该讲的废话坚决不讲。

3 激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。有效激发学生学习兴趣，才能收到事半功倍的教学效果。激发学生学习兴趣，教师可用如下方法。

3.1 精心设计课堂导入

“良好的开端是成功的一半”。在上课之初，教师要结合实际，善于创设各种教学情景，渲染气氛，激发学生学习兴趣，引起学生情感共鸣，使学生进入最佳求知欲的亢奋状态。

3.2 营造轻松愉悦氛围

美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”教师要热爱学生、尊重学生，学会蹲下来欣赏学生，营造一种宽松、愉快的学习氛围，让学生敢于真实地表现自己，展示自己的个性，发掘自己的潜能。

3.3 运用灵活教学方法

心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会变得迟钝，难以产生心理反应。而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋。因而，教师在教学中要运用多样化的教学形式，努力做到每堂课里有不同的教法，不同的章节采取不同的教法。不能给学生“老一套”的感觉，否则就无法吸引学生的注意力。

4 发挥学生主体作用

新课程改革的核心理念就是一切为学生的发展。教师应该以新课程理念为指导，发挥主导作用，通过科学的引导，最终形成一种师生互动、生生互动的和谐的课堂教学氛围，让学生积极主动参与课堂活动，变成课堂活动的主体，成为学习的主人。教师引导学生需要坚持因材施教的原则，根据学生的不同特点，发现他们的独创性，使每个学生都有自己的努力方向，都能体验到成功的喜悦，都对学习产生兴趣。

5 上好开学第一课

开学第一节课，是否能吸引学生的注意力，对学生兴趣的培养很重要。因为面对第一堂课学生往往怀着好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理，精心设计开学第一课，使学生觉得教师的讲课“有味”、学科的内容“有意思”，对以后的教学无疑会有帮助。开学第一堂课要让学生认识到政治课不单纯是圈圈重难点、背背知识点，而是一门紧密联系实际，解决实际问题的课程，从而对学习产生兴趣。

6 课堂活动熔入生活

政治课具有时代性的特点。关注时事热点，聚焦社会话题，紧扣时代脉搏，与时俱进是政治课的生命力所在。在教学中，教师要引导学生关心时政，关心社会，建立“热点知识库”，结合家庭、学校、社会生活中的重大现实问题，提出问题、分析问题、解决问题。学会运用已有的知识来分析、解决实际问题，特别是青少年成长中的实际问题。可以在课堂上播放视频热点，让学生用学到的知识点理解说明热点事件中的现象。或者热点事件体现了课本中哪些主要观点。

7 定期组织各种竞赛

政治课的竞赛活动相对较少，要提高思想品德课堂教学的有效性，很有必要重视竞赛活动的开展。教师可以在教学活动中设置思想品德课的竞赛活动，可以是本学科知识竞赛，可以是“政治通、经济通、科技通、法律通、时政通”等的评选。在学期或学年开始，就对学生公布本学期或本学年要举办的竞赛活动，他们对竞赛情况有所了解，平时就会主动收集相关知识，这无疑对他们理解教材，接受思想品德教育会有很大的促进作用。

8 合理创设问题情境

问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。从某种角度来说，教学过程就是师生双方不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。培养学生的问题意识是开启学生心智的大门，使之从有疑到无疑再产生新疑。

9 积极运用信息技术

现代信息技术将文字、声音、图像、动画、视频等集于一体。教师在教学中，利用现代信息技术为学生创设生动有趣的学习情景，有助于调动学生的学习欲望，激发学习兴趣和动机。

参考文献

[1] 唐尚长.浅谈初中政治教学导入方法的有效性[J].中学教学参考，2011（21）：38.

[2] 宋秋前.教學有效性问题浅析[J].课程·教材·教法，2004（10）：25-29.