高中化学课堂教学的有效性初探

黄能祖

摘 要：高中化学的学习是结合了书本理论知识和实验的过程，随着新课程改革的深入，对高中化学课堂教学也提出了新的要求，提高教学的有效性是新课程改革的理念之一。对高中化学教师而言，教师要运用合理的教学理念，掌握有效的教学方法，提高高中化学课堂教学的有效性。本文以高中化学教学为切入点，在分析高中化学课堂教学存在的问题的基础上，重点探讨了提高高中化学课堂教学有效性的策略，旨在说明高中化学课堂教学的重要性，以期指导教学实践。

关键词：高中化学 课堂教学 有效性

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0178-01

1 高中化学课堂教学存在的问题

当前，高中化学课堂教学的现状不容乐观，还存在着诸多亟待解决的问题，这些问题主要是由于教学目标设置不合理和教学方法使用不恰当造成的，严重制约着高中化学课堂教学有效性。其具体内容如以下几点。

1.1 教学目标设置不合理

在高中化学课堂教学中，由于部分高中化学教师对现行教材解读不准，脱离《教学要求》及《考试说明》，使得教学目标设置不合理，大大削弱了高中化学课堂教学的有效性。在对现行教材解读不准方面，主要表现在高中化学教师不能很好地把握新课程标准，教学目标设置过程中，对教学目标的定位过高，所制定的教学目标不符合教学实际，这种盲目设置教学目标下的高中化学课堂教学，无疑不利于发挥高中化学课堂教学的有效性。还有些化学教师从教参上照抄通用的教学目标，没有联系自身教学的实际情况设置教学目标，生搬硬套的教学目标难以适用于高中化学课堂教学中，造成了高中化学课堂教学的无效。比如，在教材中出现了胶体的聚沉和电泳的性质，而《考试说明》中的要求只是“了解胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔效应”。

1.2 教学方法使用不恰当

在教学方法的使用过程中，有些高中化学教师的教学方法使用不恰当，也使得高中化学课堂教学陷入困境，降低了高中化学课堂教学的有效性。过分追求课堂的完整性，滥用教学方法的行为是不可取的。比如，某校化学公开课中，两位老师各开了一堂平行课—— 高中化学教材必修1《硫和氮的氧化物》中“SO2的化学性质”。其中一位老师先引导学生根据已有化合价、酸性氧化物知识，预测出SO2可能有氧化性和还原性、酸性氧化物的通性等化学性质，然后给学生提供制取SO2气体的实验装置图及适当的仪器和药品，让学生自己设计实验来验证自己的推测是否正确。可是在整个探究过程中却发现，由于SO2的制取及其性质的探究比较繁琐，学生在操作过程中手忙脚乱，而且由于SO2气体有毒，不一会儿整个班级充满了难闻的刺激性气味，不少学生被吓到了，实验探究无法进行下去。而另外一名老师则采用实验演示法，实验现象明显，并且在实验过程中不断引导学生对实验进行观察，反而调动了学生的学习积极性，学生对SO2的性质的掌握反而更佳。因此，探索提高高中化学课堂教学的有效性势在必行。

2 提高高中化学课堂教学有效性的策略

为进一步提高高中化学课堂教学的有效性，使学生在有限时间里最大限度提高学习效率，在了解高中化学课堂教学存在的问题的基础上，提高高中化学课堂教学有效性的策略，可以从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析。

2.1 合理设置教学目标

在新课程改革的背景下，以新课程理念为指导，以有效的教学理念为基础，是提高高中化学课堂教学有效性的关键。合理设置教学目标，应在深入了解高中化学教材的前提下，从有效备课入手，用联系的观念阅读教材，结合当前学生学习化学的实际情况，通过反复阅读教材并查阅有关资料，使设置的教学目标，既《教學要求》及《考试说明》，又符合现阶段学生学习化学的实际情况。在合理设置教学目标的过程中，应构建知识与知识之间的联系，确定每一个学习阶段的重点和难点目标，分阶段分步骤地实施高中化学课堂教学活动。

在实施化学目标的过程中，结合化学实验开展课堂教学，有助于提高高中化学课堂教学的有效性。对高中化学教师而言，将化学理论知识和化学实验联系起来，用开展化学实验的方式辅助高中化学课堂教学，使学生在进行化学实验的过程中主动探索化学奥秘，不仅有助于加深学生对化学知识的理解，而且有利于提高学生的学习效率，这都与合理设置化学课程目标息息相关。因此，高中化学教师要注重设置教学目标的时候与教学过程联系起来，以便在教学过程中实现教学目标。

2.2 恰当使用教学方法

恰当使用教学方法对提高高中化学课堂教学的有效性也大有裨益。对高中化学教师而言，在教学方法的使用上，可以采用兴趣化教学法、生活化教学法和信息化教学法。其中，兴趣化教学法，就是要激发学生学习化学的兴趣，在学生具有浓厚地学习兴趣的基础上开展高中化学课堂教学。高中化学教师应根据高中阶段学生的心理特点，根据学生感兴趣的内容开展高中化学教学，从而调动学生学习化学的积极性，培养学生的学习兴趣，进而促进学生主观能动性的发挥。常见的提高学生兴趣教学方法有：实验法，设疑法，竞争法，开展课外活动法。

生活化教学法要求高中化学教学紧密联系人们的生活实际，以日常生活为切入点开展高中化学课堂教学活动，更具有贴近性，便于学生理解和掌握化学知识。化学知识与我们的日常生活息息相关，多组织一些贴近生活实际的教学活动，使学生在生活中发现化学知识，使化学知识更好地为我们的生活服务，做到学以致用，是高中化学课堂教学有效性的必经之路。

信息化教学法是现代高中化学课堂教学的重要内容。近年来，我国信息技术得到了突飞猛进地发展，利用信息技术进行高中化学教学，不仅可以使抽象的化学概念形象化地呈现给学生，而且对于提高教学质量和教学效率有着不可估量的作用。因此，为提高高中化学课堂教学的有效性，掌握信息化教学法，使信息化教学法为提高高中化学课堂教学的有效性服务，将是高中化学教师努力的方向。

3 结语

总之，高中化学课堂教学是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。在提高高中化学教学有效性的过程中，应合理设置教学目标，确立以学生为主体，以教师为主导的教学理念，根据学生的实际情况和认知能力，制定符合学生特点的教学目标。与此同时，在教学方法的选择上，应采取灵活多样的教学方法，结合兴趣化教学策略、生活化教学策略和信息化教学策略，有的放矢地开展教学活动，不断探索提高高中化学课堂教学的策略，只有这样，才能不断提高高中化学课堂教学的教学水平，进而促进高中化学教学又好又快地发展。

参考文献

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