高中班主任的多重角色和角色转换

窠旭伟

摘要：社会的发展和教育环境的变化，要求高中班主任要扮演好多重角色，并做好多重角色的转变。高中班主任要对孩子有爱心、耐心和信心。只有对学生有爱心，我们才能真正地走进学生的生活。

关键词：高中班主任 多重角色 角色转换

社会发展进入了新时期，教育环境发生着新变化。新时期新环境下，高中学生的心理也呈现出了新特点。焦虑、缺少自信、空虚、注意力差、不爱学习、爱扮成熟、早恋、模仿明星、有暴力倾向等一系列问题，严重困扰着高中学生的身心，使他们整天沉浸在强迫症、抑郁症、焦虑症和恐怖症的痛苦之中。学习成绩日益下降，人际关系不断恶化。面对新变化新问题，作为高中班主任，我们光凭借认真是不能满足学生需要的。要处理好方方面面的问题，还需我们扮演好多重角色，并且要具备随时转变角色的能力。

一、高中班主任的多重角色

1.高中班主任是“父母”

高中班主任要对孩子有爱心、耐心和信心。只有对学生有爱心，我们才能真正地走进学生的生活。当学生生病的时候，我们应该去多问问病情，是否需要请假休息，用我们的问候去温暖每一个学生；当学生上课学生瞌睡时，我们应该去问问原因，是否需要调整，用我们的心声去出动每一个学生；当学生考试成绩差时，我们应该多多安慰，相信学生，用我们的鼓励去激发每一个学生。对于学生的爱心要体现在和同学们相处的一点一滴的小事中。要做一名有爱心的老师。要有爱心，就需要我们有足够的耐心。由于生活条件好和独生子女多的原因，现在的孩子普遍自尊心强。如果发现学生的学习生活中确实存在问题，我们应该想办法跟孩子说。如果直截了当地说，孩子不但不会接受自己的错误，而且还会跟我们之间产生隔阂，这对于开展班主任工作是及其不利的，这就需要我们要有耐心。最后，我们一定要相信我们的孩子是优秀的，是可以进步的，要多用鼓励的方式让他们进步。

2.高中班主任是“警察”

现在孩子的自尊心较强，况且他们还都是孩子。对于孩子不肯承认的错误，我们一定要用恰当的方式让学生承认错误，并让他们诚心诚意去改正错误，从而达到教育的目的。有一次，我们班楼道的墙壁上出现了几个篮球印，经过调查，发现是我们班平时比较内向的一个孩子弄的。但是，当我把他叫到办公室时，他怎么也不承认错误。我就动了一下脑筋，就先跟他谈上高中以来我对他的认识，说他是一个稳重、优秀、学习努力并且积极向上的孩子。只要他好好努力，肯定会有一个美好的未来。谈了十几分钟之后，这个孩子终于说话了。虽然这个内向的孩子只说了两句话，“感谢老师对我的关心和照顾，我在周末会把墙上的球印弄掉的”。但是，我觉得我成功了，通过短短十几分钟的谈话不但让他认识到了自己的错误，而且还增进了我们之间的了解和信任。新时期的班主任一定要做一名善于动脑筋的警察。

3.高中班主任是“神父”

高中学生的认知能力明显提高、感情日益丰富。这些都要求我们班主任要去多聆听孩子快乐和幸福。当学生有快乐或高兴的事情时，我们不能单一地认为这个学生是骄傲， 我们应该去和学生们一起分享他们的快乐。当他们遇到问题时，我们应该主动找他们谈心，排解他们的忧虑、消除他们的困惑，让他们健康成长、快乐学习、提高成绩。现在单亲家庭的学生非常多，这给我们的班主任工作带来了前所未有的难度。这些孩子由于家庭的变故，他们的生活和学习常常是在担心、忧虑、害怕、恐惧、思念、渴望一中很复杂的心理环境中进行的。一方面，我们要对他们严格要求，因为这些孩子往往受到了爷爷奶奶和其他亲戚朋友的溺爱。通过严格要求，让他们树立正确的人生观、价值观和社会观。另一方面，我们要经常开导这些孩子，让他们正确地理解一些社会现象，从而让他们树立自信心，开展正常的人际关系。总之，我们班主任要学会用正确的方法鼓励和教育学生。让学生有着健康向上、积极进取的精神生活，做一名好的“神父”。

4.高中班主任是“朋友”

教育教学工作的主题一个是教书、一个是育人。在把握好这两个主题的情况下，我们要和学生建立良好的朋友关系。只有和学生多沟通、多交流，我们才能真正地走进他们的生活，了解他们在生活和学习中存在的问题，去帮助他们。当然，和学生交朋友，我们要注意师德。一位精神焕发、精力充沛的班主任才能给学生力量；一位坚毅乐观、严正刚毅的班主任才能给学生精神；一位爱岗敬业、热爱学生的班主任才会给学生善良；一位知识渊博、方法得当的班主任才会给学生智慧；一位感情真挚、语言优美、态势恰当的班主任才能够给学生修养。总之，新形势新环境下，班主任要会做学生的“朋友”，做好学生的“朋友”。

5.高中班主任是“领导”

俗话说，最难管的要数人。面对五十个准成人，我们班主任要让他们和谐相处，共同进步，我们要当好这个领导。首先，我们要分层管理，责任下放。一个班级也是一个小社会，所有的事情班主任一个人承担去做，不但做不好，而且没效率。作为高中班主任，我们一定要建立了个高效的班委会。一个班级的主要事物就三个方面：卫生、纪律和学习。我们班委会的成立和构建就是要按照这三个方面进行，每个班委做什么怎么做都要精心安排。只要一个有组织、有纪律的班委会建设起来，我们这个大“领导”就会既轻松又高效。其次，高中班主任要开好班委会和班会。班委会既可以加强班干部队伍建设，也是加强班级管理的前提；对于班级学生普遍存在的问题，我们通过班会的形式解决既轻松、又高效。

二、高中班主任的角色转化

高中班主任不仅要扮演多种角色，而且要根据所处理学生的实际问题随时转变自己的角色，才能达到良好的教育效果。有一次，我让我们班的女班长负责按身高安排座位，突然，另外一名女同学站起来大声说：“不就是个坐位吗？干嘛搬来搬去的？”当时，站在教室前面的我非常生气，我立即让他先从教室出去。但紧接着想到，我在教室她这样肆无忌惮地说话，肯定是对我不满。我就把她叫到办公室问是怎么回事，但是她始终不开口。这时候，我并没有生气，相反，我总结了她上高中以来取得的进步，对她的生活和学习表示了肯定，并说她以后肯定是很有前途的。没过几分钟，她说话了。她认为我偏心班上其他同学，没有关心过她。我向她解释了原因，她哭了。哭完之后，我再问她心里还有没有什么想法，她笑了，说没有了。在之后的学期中，这位同学更加努力，并且在和同学们的交流中主动多了，微笑也多了。在这个事情的处理中，我实现了从教师到警察，再到神父的角色转变。达到了良好的教育效果。

其实，在实际的处理学生问题的过程中，我们班主任不但不能解决问题，有时候还会恶化问题，激化矛盾。如果我们认清形势、随机应变，灵活转变我们的角色，我们会事半功倍。

教师的工作是辛苦的，班主任的工作更加劳累。但是，作为新时期新环境下的班主任，我们必须多思考、多琢磨，只有我们弄清楚自己的角色，我们才能当一名学生需要、家长放心、社会满意的优秀班主任。

参考文献：

[1] 万玮.美国教育史[M].华东师大出版社，2009.

[2]王道俊，郭文安.教育学[M].人民教育出版社，2009.