浅谈农村小学英语学习兴趣的培养

丁桂娟

2008年以来，笔者对自己所在县区的农村基层小学英语教学进行了调研，发现在部分农村小学，学生学习英语的兴趣普遍不高，很多学生对英语学习失去了兴趣，甚至产生厌恶和抵触心理，严重地影响了这些学校的英语教学。农村小学英语教师应如何培养和保持学生对英语的学习兴趣？下面，结合自己多年的教学经验谈几点看法：

一、构建良好的师生关系，从心理角度激发学生学习英语的兴趣

良好的师生关系是创造和谐愉快的课堂氛围的前提。学生只有在不感到压力的情况下，才会乐于学习。因此，教师要从“课堂的权威”这一角色中跳出来，跟他们交朋友，耐心地亲近他们，帮助他们；要尊重学生，尊重他们的情感。允许学生问难质疑，维护学生问难质疑的积极性。对于学生的回答要给予充分的肯定，适时加以赞扬和鼓励。让学生在宽松、民主的氛围中习得语言，让他们喜欢你也爱上英语。

二、利用实物，提高学生的兴趣

小学英语教学内容大多都和学生的日常生活紧密地联系在一起，教学中所涉及的人、事、物，常用的对话都是学生日常生活、学习、娱乐中广泛接触和使用的。因此在教学中可以根据教学内容，把教学中涉及的实物拿到课堂上，让学生去摸、闻、听、触，这样会使课堂变得真实、亲切，也能更好地促进学生在生活中应用英语。

三、创设情境，在“生活”中学习英语

英语的学习，最主要的是英语的工具性和交际性，也就是说，对于小学生来说，学习英语的主要目的还是进行应用，在实际交际中自由地运用英语。因此，在教学中，可以根据所要教学的内容，在课堂上创设出相应的情境，让学生在情境中操练。也可以给学生更大的自我表现的空间，让学生自己创设交际情境。如在教学以食物为主题的内容时，可以利用让学生带来相应的食物，在课堂上设计出相应的情境，如小餐馆、快餐店等，让学生去模仿顾客和店员，把学生拉进现实中，通过这些来学习单词、句型。shopping时，可以在教室临时创设一个商店的场景，让学生带来了各种食物、水果、小商品，以课桌为柜台进行买卖；也可以在卡片上绘出相应的商品，以此代替实物，让学生进行交易。这样学生能把所学的知识灵活地运用，达到实际教学目的。

四、娱乐教学，在快乐中学习英语

快乐学习，是教学的最高境界，也是培养和保持学生学习兴趣的最佳方式。在英語教学中可以不局限于英语这一单一学科，引入科学、美术、社会等元素。可以根据教师自己的特长，把美术或音乐引入课堂。比如在教学数字时，可以把数字谱入学生耳熟能详的歌曲、童谣中，并设计出相应的舞蹈动作，让学生边唱边跳，既可以练习单词，操练句型，又活跃了课堂气氛。

编辑 李建军