当好一个有 “心” 的班主任

薛梅

在教育这片沃土中我已默默耕耘了七年多，我庆幸选择了教育这片芳草地，我无悔用青春热血浇灌桃李芬芳。在教师生涯中，没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师，可能很难体会到教师真正的快乐，就是和学生们每天心灵接触过程的快乐。一从事教师这个神圣的工作，我就当了班主任，在担任班主任老师期间，我勤勤恳恳，把爱无私地奉献给了我的学生。

在学校，对学生接触最多、了解最深、影响最大的就是班主任。那么，怎样当好一个班主任呢？我认为一个好的班主任，就是要做个有心人。班主任需要多花心思、多了解、多观察，教师的每一个关切的眼神、一句鼓励的话语、一阵热情的掌声……都是在传递着教师的爱，都可能在学生的人生道路上留下深深的烙印，有的甚至会改变他的一生。

我深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，即对学生有“爱心”、能“操心”和有“耐心”；对班干部有“放手之心”；对家长有“热情之心”；对自身素质培养有“进取心”。有了这些“心”，我才能在教育的这片芳草地上为学生播酒缕缕阳光，让他们茁壮成长。

一、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友

身为班主任，对学生的爱和教育往往表现在平时的一点一滴上。每天我早早地来到学校，首先迈进的是教室的门，一方面查看他们认真早读预习的情况，另一方面我会仔细地观察每一位学生，看有没有没到的，有没有身体不舒服的，发现问题及时处理，必要时聯系家长配合处理。

作为一名教师，不放弃任何一名学生是最基本的原则。对每位学生我都要付出责任心和耐心，当发现谁的情绪不对或者是学习状态出了问题，就会马上抽时间悄悄地把他叫到身边谈心，了解原因，帮他找到问题，使他尽快回复好的状态，调整心态。在班上，不论是对待优等生、中等生还是学困生，都对他们一视同仁。对优等生，时时提醒他们戒骄戒躁；对中等生，鼓励他们把自己的优势发挥出来，充分发展自己的机会；对学困生多谈心，给予他们更多的帮助。对每位学生，我都耐心地引导他们随时保持好的学习状态，积极创设良好的学习环境。我用我的细心加耐心，认真地教育着每一个学生。

二、班级管理“放手之心”，学生成为小主人

班级管理工作对于学校管理起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康有序地运转。但班级管理光靠班主任个人是不行的，一个班级主要的活力都是学生之间的活力，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，真正了解一个班级就必须深入到学生之中。在这方面，班干部有着特殊的优势，所以我大力培养班干部，让他们成为我的左右手。首先在选班委成员方面，我让他们自愿报名，鼓励全班竞选演讲形式，让同学们大胆展示，自由发挥，由全体同学民主选举产生心目中理想的班委成员。

三、对家长热情之心，以真诚换真心

班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，作为班主任，我一直坚持把热情送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长的意见。当学生在学习或是心理上出现大的问题时，我会及时与家长取得联系，以谈心方式来交流，找到最好的方法来帮助孩子。我也会与家长经常通电话、发短信保持密切联系。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”真教育是心心相印的活动，我会始终以真心去待学生，深入学生的内心世界，和他们进行心灵的接触，当好一个有“心”的班主任。我会根据学生的特点，在关心关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，带领学生完善人格，走向人生的新境界。

|编辑 李建军