如何培养学生的阅读兴趣

王庭元

“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣，可获得各种知识，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。可是许多小学生对阅读不感兴趣，觉得阅读是一件苦差事，毫无情趣，使阅读一直成为学校的软肋，因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。那么，我們该如何做呢？

一、加强指导，培养学生阅读的兴趣

要使孩子们保持对课外阅读的兴趣，这需要一个长期的过程。由于年龄小，注意力不够集中，维持对某件事的热情的时间短，许多孩子都只有“三分钟热度”。因此，必须加强指导，并“授之以渔”——教给读书方法。

我在教学中常常根据课文的内容进一步激发学生的课外阅读兴趣，在课堂教学的基础上，给学生指定一些阅读的范围，促进他们的课外阅读兴趣。如：教完《五彩池》《黄山奇石》等课文后，指定学生阅读有关介绍祖国美好河山的文章，使学生对课文的理解得到深化，领略到大自然的美，祖国河山的壮丽。

二、给学生读书的自由，让学生选择自己喜欢的阅读方式

学生是学习的主人，教师是学生的引导者、合作者，在阅读过程中，要让学生去感受、体验、想象。大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，只要我们让学生选择他们喜欢的阅读方式去读，其实学生同样会对阅读产生浓厚的兴趣。总之，教师要尊重学生的选择，让他们用自己喜欢的方式去读，这样学生才会读得高兴，读得投入，对文章就能理解得透彻。

三、给学生充足的阅读时间，尊重学生的见解和感受

体验式阅读教学模式与一般的阅读教学模式具有很大的不同，与传统的灌输式教学模式相比，它将学生的综合素质提升作为教学过程的起点和最终归宿，强调阅读教学过程中学生与教师之间的交流与沟通，能够让学生在充分感悟和理解文章的基础上，积极转化成自身情感积累的一部分，进而获得阅读体验的升华。另外，体验式阅读教学模式也注重培养学生的质疑精神，鼓励学生积极展现自己的认识观点，充分阅读文章，最终形成富有自己个性的阅读结构。新课程标准下的小学语文教学，特别是对于小学阶段的学生来说，大都处在思想尚未成熟的青春期，自身已经具备了一定的阅读表达能力和理解能力。这一阶段的学生大都对一些说教性的教学模式存在一些抵触，体验式阅读教学模式充分地考虑到了学生自我个性张扬的需求，逐渐加强对学生独立思考问题能力的培养。

兴趣是最好的老师，在小学语文阅读教学中，我们一定要大胆进行新课程改革，不断吸取教训，总结经验，认真阅读新课标读本，切实钻研教育教学等方面的新理论、新知识，努力找出适合自己的教学方法，激发学生的阅读兴趣

|编辑 李建军