探究新课改下初中语文的教学方法

杨凤

摘 要：语文是各科学习的基础，是其他学科的工具，所以新课标对于语文教学的改革起着至关重要的作用。语文教学只有紧跟时代的步伐，与时俱进，不断改革创新，才能真正提高学生的语文素养和语文能力。就和谐的课堂氛围、学生的主体地位和学生的自主学习能力，探究在新课改下如何转变教学理念，提高初中语文教学质量的教学方法。

关键词：新课改；初中语文；教学方法

何谓新课标？新课标即将教和学有机结合起来，转变教师教、学生学的死板教学方式，师生之间有互动有交流，交流彼此的经验、交流彼此的观点、交流彼此的情感，让师生之间在一定程度上达成共识、共享，真正让语文课变得生动活泼，学习氛围浓厚。新课标理念最重要的就是充分利用课堂，下面我将具体说明一下充分利用课堂，真正提高课堂教学效率的教学方法。

一、创建和谐融洽的课堂氛围

传统的语文教学效率之所以很低，很大的原因就是没有注重教学的有效性，教学方式有很大的弊端，课堂氛围死气沉沉，学生参与教学的能动性和主动性很低。新课改下的教学要求创建和谐的课堂氛围，充分激发学生的创新能力和发散思维，真正提高教学质量。如何创建和谐的课堂氛围呢？首先要求教师转变教学观念和教学方法，授课中注重突出教学的重点和难点，有针对地教学，而不是面面俱到；其次要从思想上重新认识到师生关系，即平等的、互相交流、互相合作的关系；最后，教师在教学过程中要不断反思总结，不断自我提升。这样一来，课堂教学就会有大大的改善，也很容易形成和谐、融洽的氛围。

二、突出学生的主体地位，激发学习兴趣

教师教学的目的不在于教得很完美，没有一点瑕疵，而在于讲的内容是否有利于学生接受，有利于学生的发展。传统的教学模式就是教师是主体，在教学中采用“满堂灌”的方式，教师讲学生听，这种方式的结果很多时候是教师一堂课下来累得气喘吁吁，而很多学生并没有听进去，效果并不是很好。新课改的教学要求我们要以学生为主体，使学生成为学习的“主人”，激发他们学习语文的兴趣。突出学生的主体地位关键在于引导学生主动参与教学内容，例如，在讲朱自清的《背影》一文时，文章中有很多催人淚下的画面，也很容易让学生想起自己的父亲，教师可以节选文章中的几个场景，让学生在课堂上表演，加深对文章的理解。这是一种很受欢迎的教学方法，对于提高教学效率很有帮助。

三、培养学生自主学习的能力

有句谚语说得很好：“师傅领进门，修行靠个人。”这句话完全诠释了自主学习的重要性。不论学习还是工作，要想有大的进步和发展，光靠别人引领是发展不起来的，关键还在于自己自主学习的能力强不强。在传统的教学方式中，师生之间是单一的传递关系，即教师把知识传授给学生，学生被动的接受。这种方式不利于学生对知识的吸收，不利于学生思维的扩散，更不利用学生以后的发展，已经不再适应当下社会的主流形态。而新课改教学改革就是看到了这一弊端，重点培养学生的自主学习能力，以便更大限度地发挥学生的能动性，更好地培养学生的创新能力，即注重“开放式”教学，运用多种教学手段，达到最佳的教学效果。

总之，什么事情都是慢慢发展起来的，新课标刚开始不久，作为初中阶段教育相当重要的语文这门学科，教师要在学习和实践中不断摸索，不断前进。心中怀揣新课改的教学理念，对于教学方法要大胆创新，大胆实践，并在实践中努力探索，在探索中保持理性的头脑。此外，师生之间要不断互动、交流，让语文课堂真正活跃起来。

参考文献：

[1]陈曙霞.实施初中语文课程标准中的几个转变[J].考试周刊，2010（28）.

[2]李玉兰.试论新课改下如何提高初中语文课堂教学的有效性[J].魅力中国，2009（34）.

[3]邱球.新课改下初中语文教学初探[J].中国科教创新导刊，2011（12）.

编辑 孙玲娟