素质教育如何在农村得以实施

郭月民

在大力提倡素质教育的今天，如何提高九年义务教育阶段学生的素质，是摆在广大教育工作者面前的一个重要课题，在接受义务教育的青少年学生当中，农村生源人数占了很大比例。我们不否认遗传因素对人发展的重要影响，但我们更不容忽视的是在人一生的成长过程中，很大程度上决定于后天的教育。在此，我结合目前广大农村义务教育的现状来谈一谈在农村的基础教育中如何推进素质教育。

一、转变观念，提高认识

由于受中国几千年来传统封建思想的影响，种种不良的思想倾向在人们的头脑中已根深蒂固，“学而优则仕”的传统观念在广大农村人们的心中仍然不可泯灭，走升学之路，奔就业之门，已被众多的老百姓所认同。于是，有些家长不顾孩子的自身素质如何，一味地去追求考试成绩，稍有偏差就不问原因，严加斥责。更有甚者，便会棍棒加身。这些行为都会造成孩子心理的畸形发展。

随着改革开放的不断深入，可以说，一方面在很大程度上促进了社会的进步和经济的发展。但另一方面，一种不良的思想意识在人们的头脑中已经形成，那就是“读书无用论”。经济是发展了，人们是富裕了。但对广大农村来说。那只是极少的一部分人，还有大多数老百姓要靠天吃饭，他们晨曦而出，日暮而归，靠着微薄的收入只能维持温饱。面对培养自己的孩子，从小学到大学少说也得上万元，即使有了结果，还要去应聘，结局也许还会茫然。在这些困难面前，他们更望而却步。“读书无用论”的思想便由此产生，这在很大程度都在制约着农村基础教育的发展。转变观念提高认识已迫在眉睫。作为教育者，首先要转变观念，彻底摒弃应试教育的思想，转入素质教育的轨道。深入领会素质教育的精神实质，把教书和育人有机地结合起来，提高思想意识和时代意识，为塑造新时期合格的后备人才而尽心尽力。作为学生家长，更要转变千年传统的封建观念，不但要抛弃“学而优则仕”的错误观念，还要甩掉“读书无用论”的思想包袱，以一个正确的态度对待子女一生的发展，使他们能够在一个正确的教育空间里健康成长。

二、加强教师队伍建设，树师德，创师魂

教育本身是一项双边活动，包括受教育者和施教者，施教者即教师。自古以来，人们赋予教师很高的荣誉。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是人类文明的传播者和走出愚昧的领航人”等等，这足以说明教师在推动社会进步，促进人类文明的发展，乃至对人才的培养中起着至关重要的作用。在素质教育的今天，建设一支合格的教师队伍对促进精神文明建设、培养新时期合格人才更是兴趣足轻重的大事。

“学高为师，身正为范。”作为一名合格的教师不仅要拥有深厚的科学文化知识，扎实过硬的业务本领，同时还要具有高标准的师德风范。严于律己、恪尽职守、为人师表。对待学生要多分一关心，少一份私心，多一点温暖，少一些斥责，要做到以德育人、以理服人、以情感人。不仅要做学生的良师，还要做学生的益友。以一颗真挚的爱心去净化学生的灵魂。由于在以往的教学过程中，教师常常重视了少数尖子生，忽略了学困生。导致一部分学生的流失。这不仅违背了九年义务教育的根本要求也损害了教师的“为人师表”形象，因此，建立一支合格的教师队伍，是搞好农村学校素质教育的前提和关键。

三、完善教学手段，挖掘学生潜质

“得民心者得天下”，“得正法者得技能”，在素质教育过程中，良好的教学方法对学生能力的形成和个性的发展起着不可低估的作用。在广大农村，在九年义务教育阶段，流失生现象日益严重。但我们是否认真地反思过，流失生出现的根本原因何在？我认为，很大程度上取决于教师的教学方法。就流失生本身来讲，往往是由于缺乏学习兴趣，对学习努力不够，个性化性格较强等因素。对于这些，如果教师不及时采取措施，久而久之，便因读书无趣而辍学，流失生的出現体现了教育工作者在实施素质教育过程中存在着教学手段的单一与陈旧。

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编辑 代敏丽