也谈后进生转化

杨波

摘 要：素质教育的第一要义是“面向全体学生”，要想方设法提高全体学生的素质，后进生的转化是班主任工作的重点和难点。转化后进生的工作是一项艰巨的工程，它的成败不仅取决于班主任的事业心和责任感，还取决于班主任的教育技巧。

关键词：素质教育；学生转化；教育技巧

后进生为数不多，但几乎每个班都有。对于这些学生，有的教师持消极态度，认为“孺子不可教也”。通常将他们置于班级最后边的角落里，任其“自生自灭”。其实，这种做法无形中纵容了他们，而且会让他们在班级里的负面影响越来越大，甚至把整个班级搞得乱七八糟。反之，教师如果能认真分析后进生的心理，“对症下药”，那么，后进生也不是“不可教”的。笔者在多年的教学工作中总结了一些后进生转化的办法和大家分享。

一、小心呵护后进生

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。学生的创造心灵就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。这种保护就是一种教育。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，而有的教师对后进生随意地批评、侮辱，甚至体罚、变相体罚，严重地挫伤了学生的自尊心和自信心，教育效果很不理想。所以，保护学生的自尊心，保护學生的主体地位，让他们体验人生的价值，才是真正的教育、成功的教育。如：一位教师在执教六年级数学教研课时，要求学生用右手表示判断题的正确，用左手表示错误。突然，一位女同学（课后了解是一名后进生）站起来说：“老师，我不知道哪只是左手，哪只是右手。”语音刚毕，全班同学大笑。但是，老师一刹那的惊讶之后便很冷静地制止了全班学生的笑声，对提问的学生说：“请王×同学看好，这是左手，这是右手。”教师先后伸出左手和右手后又说：“同学们，这其实并不可笑，我们每个人都可能发生这种情况。据说大科学家爱因斯坦有一次竟忘记了自己的姓名。”此时，我们不禁为这位教师的教育机智暗暗喝彩。可更为精彩的是这位老师话锋一转：“老师很佩服王×同学，哪只是左手，哪只是右手的问题都敢

提。敢于质疑问难是一种很好的习惯，也是非常好的学习品质。我相信有这种习惯的王×同学一定能把数学学得更好！”这就是保护的艺术，此时，我们不得不为这位教师的教育智慧所叹服。

二、特殊照顾后进生

后进生产生的原因多种多样，既有家庭影响，又有智力和非智力的因素影响，但还有更重要的一点，就是学生在小学到初中学习中，暂时没有好的成绩，因而受到少数授课教师的歧视，他们厌其师，厌其学，逐渐变为“双差生”。对于这些“特别的学生”，教师要倾注“特别的爱”，给予特殊的关心和照顾，用一颗炽热的爱心敲开他们的心扉，唤起他们的自尊心和自信心，从而扬起前进的风帆，例如：针对一些智力差、反应慢、成绩不佳的“笨学生”，有位教师是这样燃起学生自信的火花的。为了使学生相信自己也是聪明的，而聪明来源于勤奋，教师特意在班上搞了一个师生公认的“笨学生”和一个大家认为最聪明的学生的背诵比赛。教师提前一天布置那个“笨”学生背一段文章，鼓励他回家多下点工夫。第二天比赛前，这位教师才把要背的课文交给那个聪明的学生。比赛结果可想而知。同学们从这个小小的比赛中悟出了一个道理：“勤奋等于聪明”。一次小小的比赛，使“笨”学生露出了笑脸，由此可见，学生的“笨”与“不笨”在一定程度上取决于教师的“特别照顾”，恰当的鼓励、引导，会使学生变得越来越聪明。

|编辑 代敏丽