浅谈初中思想品德教学的方法

管艳秋

摘 要：对于初中思想品德教师来说，如何激发学生对思想品德课的学习兴趣、使教学内容与学生生活实际结合以达到教学的目的，是当前的紧要任务。结合多年的教学经验谈谈初中品德教学的有效方法。

关键词：初中生；思想品德；教学方法；自身素质

初中思想品德不像高中思想品德那么復杂；也没有那么多的哲学理论观点，但在初中阶段，思想品德老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观与价值观。为此，就要求老师必须具备较高自身素养和灵活的教育教学技巧。

一、思想品德老师要自觉提高自身素质

“打铁先要自身硬。”实施素质教育，思想品德课主要任务是使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。想要教会学生这些，首先要提高老师的自身素质。老师的素质包括：

1.良好的文学素质

苏霍姆林斯基指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”只有教师自身具有良好的文学素质，才能把自己的知识教授给学生。

2.具备较高的职业道德素养

“教师是人类灵魂的工程师。”教师的职业道德素养决定的素质教育的成功，遵守教师职业道德规范，热爱学生，为人师表。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

二、要有良好的教学方法

思想品德课如何激发学生学习思想品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。初中思想品德不同高中思想品德，没有那么多的哲学理论，而且大多都是开卷考试，所以就需要教师去帮助学生，让他们自己去熟悉课本。教师应当自觉加强对学生的思想道德教育，弘扬中华民族的传统美德和社会主义教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

在教学中教师要积极引导学生的自主学习兴趣，主动探索，加强实践，这样更加有助于学生思想道德观和行为习惯的养成。因材施教，了解学生的行为思想，制定适合学生的学习战略，让学生主动提出问题，在学生提出问题的同时，教师要立即作答。对于学习没兴趣、成绩一直停滞不前的学生，教师应重点辅导，帮助他们重拾自信。提倡教学多样化。教师要用他们感兴趣、喜欢的教学方法，让学生产生浓厚的学习兴趣，使整个教学过程做到知识、趣味、思想性融于一体。教师还要让学生学会预习、指导复习，这样会事半功倍。

课堂教学中发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。教师的自身素养以及正确的教学方法，是初中生学习好思想品德的关键。身为教师应当重视这两个问题并落实具体措施。本着因材施教的教学理念，使思想品德融入学生的生活中。

参考文献：

董欢.初中思想品德课接受有效性探究[D].东北师范大学，2003.

（作者单位 吉林省磐石市黑石镇中学）

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