浅析体育游戏在小学体育课中的合理运用

吴六松

摘 要：体育游戏在体育教学中占有重要的地位。在体育教学中，科学、合理地安排游戏能更好地为体育教学服务，让学生在玩中动，动中学，以学生为主体，以创造快乐体育为目的，使学生主动地投入到体育教学中去，在游戏中更好地提高学生学习的积极性，还有助于提高学生的全面素质。体育教师要有目的、有意识地根据教学内容的需要和学生的生理、心理特点，选择适当的体育游戏，将体育游戏和教学内容有机地结合起来，为更好地完成教学任务创造条件。因而游戏教学在体育教学中起着不可替代的作用。

关键词：体育游戏；体育教学；身心健康

体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，在体育教学中占有十分重要的位置。科学、合理地安排体育课中的游戏教学是非常适合小学生体育课教学的，同时游戏教学不仅有益于学生的身心发展，还能提高体育课的教学质量，新体育课程标准指出，要贯彻“健康第一”的指导思想，充分照顾到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育的乐趣。因此，体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展具有重要的意义。

一、体育游戏在教学中的作用

1.体育游戏具有集中注意力和提高兴奋性的作用

在学习一个动作时，对于一般学生来说，并不是练习一两次就行了，往往需要练习多次才能掌握。从而让学生感到枯燥和单调，对于小学生来说，时间长了导致学生注意力分散，注意力下降，学习的积极性也会下降。如果这时候穿插一些体育游戏，把一些运动技术寓于游戏中，肯定会有一种意想不到的效果。运用体育游戏，刺激学生的神经系统，提高学生的兴奋性，在一定程度上也调整了运动量和运动强度。这样既能给学生带来快乐又能让学生在无意中掌握技术动作。

2.游戏能够培养学生对体育产生浓厚兴趣的作用

“兴趣是最好的老师。”运用游戏可以激发学生练习的兴趣，提高教学效果。老师可以根据实际情况把一些基本技术动作安排于游戏之中。在校运动队训练中，长跑是一项单调而又枯燥无味的运动，如果运用一般的训练会导致学生的厌倦，同时也不利于学生的身心健康。教师要根据实际情况灵活地采取一些游戏，如：“追逐游戏”“越野跑”等游戏，或者给长跑创造一定的情境、情节，如：“环球旅行”，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的，使学生充分体会体育教学中成功的樂趣，从而提高学生学习的积极性。

3.体育游戏在体育教学中起到诱导作用

教学过程中，常常有一些比较难做的动作，有部分学生在练习过程中会感到比较吃力或者产生畏惧心理，这样会影响动作的掌握。因此，学生在学习这些内容之前教师安排一些和内容相近的游戏，通过游戏让学生对所要学习的动作在大脑中有一个总体的印象，这样对新动作的掌握是十分有帮助的，它起到了诱导练习的作用。一定程度上降低了学生对于较难动作的恐惧心理，同时提高了学生的学习积极性，使学生情绪高涨，对于新的动作跃跃欲试，这时教师因势利导，就能使学生很快进入角色，从而较易掌握所学的动作。

4.体育游戏具有能够培养学生思想品德品质的作用

体育游戏一般都是集体活动，具有竞赛和对抗因素，学生在游戏活动中要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真态度，从而提高思想道德品质和身体心理素质。如：游戏“老鹰抓小鸡”“猎人打猎”等集体项目中协调配合，可以培养学生的集体主义和团结合作精神；“胯下头上传球”能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质；“俯卧撑接力”“背推角力”等可以培养学生不怕苦不怕累、顽强拼搏的精神。如：体育游戏中执行和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯。

二、体育游戏在教学中的运用

1.体育游戏在准备活动中的运用

在体育教学过程中，我们一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用，时间长了会给学生产生枯燥、厌倦。所以，我们在准备部分就可以以多种形式的游戏展开。如：跑动中的“听数抱团”“蛇形跑”“报数跑”，可使学生跑出欢乐，跑出兴趣。在专项准备活动中，如：在短跑教学中的准备活动，可采用训练反应速度和动作速度的游戏，运用“喊号追人”“黄河长江”等。在篮球课的准备部分，可采用“两人争球”“传球比快”等游戏使学生熟悉球性。这些体育游戏应用于专门性准备活动的作用，也能提高学生的学习积极性。此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。

2.体育游戏在整理活动中的运用

游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对放松状态。在一节课的整理放松部分，设计一些能够引起学生发笑的游戏，或者运用简单的舞蹈动作，这样可以使学生产生一种余兴未尽的感觉，有利于下一次体育课的开展。整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。

3.体育游戏在身体素质练习中的运用

体育游戏能全面发展学生的身体素质，增进健康。在身体素质练习时，一般动作难度不能大、负荷又不能小、比较单调。如果在实际练习时采用游戏法练习，可以大大增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“立定跳比远”“背人接力”等；发展上肢力量的“推小车”；发展灵敏素质的“掷轻物”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。可见体育游戏能全面的发展学生的身体素质。因此，体育游戏运用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师在组织练习时要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。

总之，在体育教学中科学合理地安排和运用体育游戏，不仅可以充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，还能促进学生的身心健康，发展学生的身体素质，增强学生的组织性和纪律性，有利于教学目标的达成。因此，我们体育教师要根据教学内容的实际需要和学生的各方面特点，有目的，有意识地选择体育游戏的内容，将体育游戏和教学内容有机地结合起来，为更好地完成教学任务创造条件。

参考文献：

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[2]陈云.初中体育教学改革之我见.新课程：中学版，2009（3）.

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[5]刘振邻.试论初中体育教学的原则.新课程：教育教学版，2009（4）.

（作者单位 江苏省淮安市涟水县幸福里实验小学）

？誗编辑 杨兆东