让学生爱上作文

郑瑞林 王亚洲

摘 要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何才能激发学生写作的的兴趣，点燃学生写作的内在动力，使他们爱上作文？在教学过程中，引导学生走进生活，积累素材；为学生搭建交流与表达的平台，进行平等对话；引领学生步入经典，含英咀华，丰富语言表达；让学生在激励性评价中看到进步，增强自信，相信学生就会爱上作文。

关键词：作文；情境；对话；积累；激励

理想的作文课堂是什么样的？怎样才能让学生爱上作文呢？我想这是每一位语文教师的困惑和不断思索的难题。今天，我想谈一谈自己平时在作文教学中的几点做法与大家分享。

一、创设情境，点击学生生活

叶圣陶老先生说：“写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活的本身。”

但看看学生每次面对写作时，一脸愁容，抓头挠腮，翻箱倒柜，“怎么又写作文呀！”“天天写，哪儿有那么多可写的事情！”……由此可见，要想让学生写好作文，首要的就是要让学生走出课堂，走进生活，体验生活，产生“不吐不快”的欲望，让写作成为学生的生活需要。那么，怎样才能让学生的习作与生活相融合，这就需要创设恰当的情境。

同时，我也让学生做个有心人，随时注意生活积累，随时记录自己的所见所闻，表达自己的真实感受，教室、寝室、食堂、操场、校门外、街上……可以是真善美，也可以是假恶丑，于是，学生的作文就洋溢出生活的气息。

二、平等对话，活跃学生思维

“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”（《义务教育语文课程标准》）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。

这种“平等对话”，并不能简单地理解为语文课堂上的师生问答，还意味着师生共同参与、倾听、表达、探讨、沟通、评价、欣赏、分享，师生心灵的相互沟通，每个人都有所“听”，有所“思”，有所“说”。通过多向沟通，共同学习、共同分享对话的收获。

有时候，我也会与学生进行对话式的叙写片断，展现生活中的精彩。

比如，那次我刚回到家……

又如，午休的起床铃怎么迟迟没有敲响。我在心里暗自思忖。睁开朦胧的双眼，可周围已空无一人。糟糕！我突然明白，原来我睡得太沉了，我的同学都早已稳稳地坐在了教室。只有我……

就这样，老师创设情境，为学生搭建一个对话的平台，让学生你一言我一语地进行对话，后面的情节会如何继续，如何用准确、形象的语言去表达，你会怎么说？他会怎么说？老师又会怎么说？比较一下，你认为怎样表达更贴切？在这样的对话中，学生的思维相互碰撞，从言语的应答到心灵的应答，共同提升。

三、品味经典，丰富语言积累

有了丰富的写作素材，没有一定的語文欣赏能力，就不可能有令人满意的运用语言文字表情达意的写作能力。

在教学中只要我们把赏与写紧密结合，注重先赏后写，由仿到创，循序渐进，就能取得事半功倍的效果。在平时的教学中，我选择了一些大家的作品，如：张晓风《不朽的失眠》、毕淑敏《悠长的铃声》等。也有历年中考中的优秀满分同题作文，给够学生时间品赏、交流。同时，引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。可以摘抄好词好句或片段，可以记录当时的读后感受……学生在欣赏中积累大量的写作知识与写作素材、精彩语句，为今后写作做好了充分的准备。我也在学生的习作中发现了许多的精彩，欣喜

万分：

夏日里的太阳总是固执到释放出最后一份热量才肯隐去。然后黑夜瞬间降临。我抬头仰望摩天轮，迷幻的灯光闪烁着，仿佛每一个格子里都装满了幸福。然而，那一次，我知道你再也不会陪我玩了，我很悲伤，也很无奈……

望着你那渐渐隐去的孤单背影，我突然想起了周杰伦的《青花瓷》“天青色等烟雨，而我在等你……炊烟袅袅升起，隔江千万里……”那写的，也许就是这情境吧，我忽然觉得也许从此以后，你与我也许就真的像那歌词里写的一样，相隔千万里了吧！想到这里，我的一颗心就像被放进了冰箱里的冷藏室，渐渐没了温度。心里开始后悔起来，为什么要说那样的话，为什么要伤害无辜的你呢？

……

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，刘勰此言就是劝诫我们通过大量阅读与欣赏去培养和获得语感，去熟悉和掌握语言规律，增强语文修养，提高语文能力。

四、激励肯定，树立学生信心

每次作文下来，学生们都先看老师的评语，科学地运用激励性评价，能有效地激发学生的写作欲望，增强写作信心，为写好作文奠定动力基础。只要学生写得好，哪怕只有一两句，我都在班上读出来给予赞赏，尤其是那些较差的学生，更要及时鼓励，使他们增强自信心，让他们获得成功的体验。

此外，我还有意识地为学生的习作发表创造条件，有的送校报《希望》，有的是黑板报选登，有的是打印出来，发给小作者，从而满足了他们渴望作文获得成功的欲望。

著名诗人何其芳说：“生活多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”让我们和学生一起走进生活，感悟生活，表达生活，真正让写作成为学生表达情感的需要，让学生在写作中感受到更多的快乐，爱上作文。

参考文献：

陈荣艺，姚春杰.作文有效教学招招鲜.华东师范大学出版社，2011-03.

| |编辑 李建军