数码钢琴校本课程开发与利用研究报告

林辉真

【摘 要】数码钢琴校本课程的开发与利用，是新课程实施后的一个较为有利的研究行为，因为数码钢琴是现代高科技钢琴数字模拟乐器，它既能演奏钢琴曲，同时又能演奏钢琴所不能演奏的乐曲；它既能演奏传统钢琴作品，又能演奏流行钢琴音乐，表现力会更加丰富。本研究结合学校的实际情况，加上北京雅玛教育科技有限责任公司向我们学校捐赠音乐教室、数码钢琴、钢琴教学软件，利用这些资源，让学生通过键盘乐器的演奏提高对音乐的兴趣、实践能力的提高、创新精神的培养、促进学生养成健康和谐人格等，感悟数码钢琴带给他们音乐的美以及精神享受。

【关键词】校本课程开发 数码钢琴 课程资源 利用

“校本课程开发（school-based curriculum development），又称学校中心课程规划，或学校本位课程发展。”我校是省二级达标学校，有着开展课题研究的物质基础。近年来，学校在硬件和软环境上都投入了大量的资金，购入品牌电脑、多媒体演示系统等，电教设施齐备，在加上北京雅玛教育科技有限责任公司向我们学校捐赠音乐教室、数码钢琴、钢琴教学软件，这对农村数码钢琴校本课程的开发和利用提供了条件。

1、研究背景

随着新课程改革的深入，人们更加意识到音乐教育在培养学生非智力的心理品质方面有着独特的作用，对学生持之以恒的学习态度以及综合能力的培养都起着不可代替的作用。但是，当前中小学生音乐受 “应试教育”重语、数，轻音、美课的影响，大部分学生特别是农村学生更是缺少接受专业艺术教育的训练，缺少提高艺术素养的机会，加之艺术教育普及的力度过于薄弱，使得中小学大部分学生不能掌握具有一定水平的艺术知识和技能。

2014年五月，“i乐计划——我的中国梦”艺术进校园公益事业捐赠活动项目由北京雅玛教育科技有限责任公司倡议发起，由中国关心下一代工作委员会公益文化中心和中国下一代教育基金会审核批准的大型公益活动项目，并于17日为首批受捐赠中小学学校授牌，并向诗山中学等10所中小学校免费捐赠音乐教室、数码钢琴、钢琴教学软件。利用这些优质的教学资源，加强农村中学音乐课程建设，对于完善课程结构，增强课程的选择性以适应不同学校、教师的需要和学生多样化发展，促进课程与生活、与社会的联系都具有重大的意义，同时对于地方课程、校本课程的开发以及教师课程意识的培养，课程开发能力的提高都有重要推动作用，因而在学校开展音乐校本教研是非常必要的。

2、研究意义：

长期以来，无论是在学校教育还是社会教育中，钢琴教学几乎都是清一色的师徒传授式的个别授课，高师音乐系科也概莫能外。近年来，随着招生数量的逐年增加，钢琴教师课量剧增、招架乏力。如果继续沿用传统的个别授课方式，势必要大量增加教师的编制，大幅度提升培养成本。数码钢琴集体课的引入犹如雪中送炭，为合理有效地解决这些矛盾开辟了一条崭新的途径。越来越多的学校和教师已认识到数码钢琴集体课的优越性，有条件的学校也陆续配备了数码钢琴教室。数码钢琴的优越性体现在：1、它除了具有逼真的钢琴音色外，还具有弦乐、古钢琴、风琴等多种音色； 2、它带有电子节拍机的功能，能够更加方便的进行节奏训练； 3、它具有录、放音的功能； 4、它具有存储功能，可以存储大量的能够自动播放的曲目； 5、它可以进行程序编排，使演奏中各种功能的切换更加方便； 6、它带有自动伴奏的功能，能够在一台琴上奏出乐队的效果；7、大多數码钢琴带MIDI接口，与电脑连接可以进行电脑音乐教学与音乐创作。数码钢琴集体课的优越性和强大的生命力在中国已得到初步的展示。

3、研究对象：

本研究以南安市诗山中学学生为主，选取初一至高二共十个班级，初一3、4班，初二3、4班，初三1、2班，高一5、6班，高二5、6班，音乐教师共计103人为调查对象。

4、研究的目标：

（1）建构数码钢琴作为农村中学音乐校本课程体系，拓展数码钢琴教学实践，探索农村中学数码钢琴集体教学模式，激发学生对键盘乐器演奏的喜爱，对学生学习音乐的兴趣、表达和创造能力及可持续发展的情感生活具有重要意义。

（2）研究农村中学音乐教师的地位和作用，更新教师的教育理念，不断改进教育教学方法，提高数码钢琴的实效性，促进师生素质的全面提高。

（3）拓展学生主动探究学习的空间。音乐学习的外延与生活的外延相等，键盘教学必须由课内延伸到课外，以拓展学生的视野。

5、研究的基本内容：

（1）数码钢琴教学系统是利用其先进的电子监控系统，由一架主琴带动数十架副琴进行集体授课的先进教学系统，如何利用其优点将它们引进到课堂教学中来。

（2）数码钢琴教学的新模式使钢琴教师走出了“一对一”授课陈旧狭窄的小圈子，教师如何才能胜任集体课教学，高质量地完成钢琴教学任务？

（3）把更多的想像空间和创造空间让给了学生，启发他们主动听、主动看、主动思考，充分发挥他们的主动性和想像力，如何提高学生提高的学习效率？

6、研究的思路：

（1）数码钢琴集体课对于一些没有基础或程度很浅的学生的“钢琴入门”学习非常适用。教与学都能起到事半功倍的效果，非常适合农村学生的学习。

（2）减轻学生利用课余时间学琴，也在一定程度上减少了学生课后练习中由于盲目练习犯错误的机会。不仅如此，数码钢琴教室强大的多媒体功能使教师能以丰富的教学手段，活跃课堂气氛，调动学生兴趣，增强学生学习持久力。

总之，数码钢琴集体课既是钢琴课又不等同于传统意义上的钢琴课。这一新的教学模式，是基于传统钢琴教学模式上发展起来的，是其自然延伸。它是吸取了传统钢琴音乐教育中一切正确有效的教育思想、教学原则和教学方法、教学手段，并结合运用现代科学技术成果而进行的新型教育活动。这一新的教学模式又是针对传统钢琴教育的一次全面深刻的改革。它的出现，顺应现代教育改革的趋势和发展，引起并推动了钢琴教育领域诸中如教学原则、教学形式与内容、教学手段与方法以及整个钢琴教学过程的许多方面正在发生一系列变革与发展。