小议高中物理教学方法

雷振春

引言：物理是一门相对抽象而枯燥的自然学科。教师要让学生明白物理学科的重要性，形成完整的知识体系，学会灵活运用，并运用到实践中去。

物理是一门历史悠久的自然学科，物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。物理不但是我们的一门学科，更重要的，它还是一门科学。在整个学习阶段，物理学习都是一项重要的内容。另外，因为物理是一门实用性很强的科学，与日常生活有着极为密切的联系，物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。所以我们在教学中要注意将物理和实际相联系。谈到物理学，有些同学觉得很难；谈到物理探究，有同学觉得深不可测；其实，物理就在身边，只要我能善于观察联系，就会在生活中发现 感受物理原理，体会到掌握物理知识的快乐。

一、将物理教学放在正确的位置，让学生明白物理学习的重要性。

物理作为一门科学，存在于生活各处，对我们的生活有巨大的影响。而高中物理又是一门重要的基础课程，它不但可以使学生掌握物理学的基础知识和基本实验技能，而且还可以培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理能力和理论联系实际，用物理知识解决实际问题的方法和能力。在进行高中物理教学前，教师应该先让学生认识到物理学习的重要性和必要性，让他们知道自己的学习并不是单纯为了考试，而是为今后科学对待认识生活中的科学现象打下理论基础。但高中物理本身具有知识性、逻辑性、抽象性和应用性强这些学科特点，和学生学习的诸多因素如学习基础、学习方法等的影响，以及从初中到高中的学科跨度较大，使学生普遍感到高中物理难学，很多学生在学学习困难面前或者在不正确的思想的引导下丧失了物理学习的信心，选择放弃，任自己成绩一落千丈，长此以往，不仅不利于自己学习，对今后的生活也会于无形中也会造成许多障碍和困难。作为教师，要在教学时同时注重物理思维的灌输和物理重要性的暗示，让学生认识到物理在我们生活中扮演着不可替代的重要作用，从而端正心态，用科学严肃的方法来认真对待高中物理这门学科，从而为今后的学习创造好的前提条件。

二、重视课本基本知识的夯实，形成完整的物理知识体系。

学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。但是同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，但是如果同学们缺少对这些基础物理问题的理解，那么很可能会对知识的把握不完善，理解不全面，在习题练习中难免会遇到一系列问题，更不利于今后的综合学习发展。尤其到总复习的时候，这些弊端会一一呈现，经常会使学生在一些小问题上栽跟头或者一筹莫展，或者让学生失分在一道简单的题目上，成为学生复习中的巨大障碍。所以教师在教学中要注重学生对概念的完全理解，不能单纯地去背诵。面对一个物理概念，重要的是要了解它的实际作用，以及它本身在题目中所起到的作用。当对概念完全把握后，对它的应用就没有什么大的问题了。注意解题时要联系相关概念及基础知识，将题目无形中化为书本上的公式，从而使问题迎刃而解。

另外教师也要保证学生对其它知识的把握和了解，在教学中兼顾到各个水平的学生，对于程度不同的学生适当进行不同程度的教育，在保证基础知识都掌握的基础上对学生进行不同程度的知识拓展，总而言之，要保证学生掌握坚实的基础知识，对今后的学习打下良好的基础。

三、学会举一反三综合运用，以基础知识为根本灵活变通。

物理知识是分章分节的，各个章节间的内容既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行综合。章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣当有了前面知识的记忆和积累又进行了认真综合后，就能在解题能力上有所提高。教学中教师要有意带领学生进行总结，逐步培养学生归纳总结的习惯，让他们在今后深入的学习中能够自发运用这一方法，从而帮助自己的物理学习，不断促进自己的进步。

在知识点的运用上，教师也要指导学生善于灵活应变，不要陷入固定模式，从而形成一种死板的思维。很多时候学生难以灵活应用知识点，归根到底还是对知识点的把握停在表层，浅尝辄止，这种情况完全可以通过巩固知识点来避免。在全面掌握知识点后，要重视学生物理思维的养成，有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题是力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念、规律解决问题。在解题中不断灵活自己，增强解题的能力，提高物理学习的水平。

四、将物理知识学习与生活相联系，实现变枯燥为乐趣。

在教学中,我们要多思考,多发现,本着教学为生活服务的原则，把物理教学与学生的生活体验相联系,加强物理跟生活的联系,让物理真正走进生活,让学生爱上物理课。学生在学校、家庭、社会中肯定遇到过许多困难,有一些问题完全可以运用所学的知识自行解决。如:排除一些简单的电路故障,更换保险丝,维修手电筒,维修小闹钟,安装一些简单的电路,改装家庭中的燃具等,在教学中,我们要有意识地对学生进行这方面的培养,提高他们应用物理知识的能力。把物理知识与生活、学习、活动有机地结合起来,通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动,让学生真正感受到物理在生活中无处不在,从而提高他们利用物理知识解决实际问题的能力。同时也让学生摒除对物理“无用教条”的错误印象，从科学正确的角度来看待物理学科，从而达到高中物理教学的目的。

各位高中物理教师在教学过程中若能根据学生的实际采用上述相应的策略，则能够点燃学生思维的火花，启发学生积极，主动展开思维活动，使物理课堂中不断地动态生成新的问题。只有这样，才能充分发挥有效提问的教学真正功效，促进学生物理思维的发展与创新能力的培养，使学生走上自主创新之路，有效提高课堂教学的质量，使广大师生均能大有裨益。