构建儿童声乐教学路径

曹曦

[摘要]伴随着迅速提高的生活水平和不断发展的经济及文化，很多家长对音乐教育的重要性已经有了充分的认识，并开始选择正规的声乐教学，让孩子接受教育。而声乐教学的一个重要的领域，就是儿童声乐教育。如何搞好儿童声乐教学，是需要声乐教师密切关注和探讨的问题。

[关键词]儿童声乐；声乐教学；教学路径；游戏；策略

早期音乐教育的基础是歌唱，歌唱能促进儿童“德、智、体、美、劳”的全面发展，是对儿童能力和素质进行培养的重要部分。而如何构建与儿童心理和生理相符合的声乐教学路径呢？本文作者根据自己多年来的声乐教学经验，总结出以下五点体会：

一、有针对性地选择儿童歌唱曲目

首先，应对儿童的音域充分地考虑，这对于儿童自信心的培养具有重要的意义。若歌曲有较宽的音域，会使孩子演唱时产生较大的压力，这样不能很好地完成作品，同时还会对孩子的积极性形成打击，不利于培养孩子歌唱的兴趣。

其次，应对孩子的接受能力和认知水平充分考虑。使儿童在歌唱时，能对歌曲的情感、内容和主题充分理解。这样在儿童已有的知识经验基础上建立起来的感受和认知，会使其在歌唱过程中，能将演绎热情激发出来，更好地对个人情感进行表达，促进身心协调发展。应选择那些艺术感染力强的、优秀的儿童歌曲，如《劳动最光荣》等，将儿童积极向上的精神风貌激发出来，启发儿童积极思考和体验周围事物，理解歌曲中活泼、生动、具体的音乐形象及独特的艺术手法，使他们对尚不熟悉的世界能重新体验和观察，对他们的心灵世界进行丰富。还可选择一些世界各国民族的、适合儿童演唱的短小的、优秀的歌曲，这样对儿童的想象力进行丰富，诱发他们的联想，进而使儿童的视野得到扩大。

二、在整个教学活动中贯穿游戏

作为一种有意识、有目的的活动，游戏反映了儿童对现实生活的的追求和渴望。而这种活动与儿童的身心发展特点相符合，并能促进其身心的发展。儿童往往是从兴趣出发，来对事物进行认知，有较差的目的性，所以教师在教学过程中，可采用游戏的方式，对学习方法进行讲解。而游戏的教学方法符合国家关于“寓教育于各项活动之中”的教育目标，这样不仅使儿童能够集中注意力，调动其学习的兴趣，还能使他们在活动中获得快乐。所以，可将儿童乐于接受的、活泼生动的游戏形式贯穿于教学活动中。同时，为了在教学中发展儿童的形象思维，还可采用一些直观的道具，使游戏性的特点得到突出，对儿童的注意力进行吸引。

三、采取灵活多变的教学方法和内容

为了增加儿童的情趣，教师应引导学生，将一些简单的动作和表演加在演唱中。此外，还可采取一些小组唱和轮唱的演唱方式，这样可对儿童由于心理和生理上的疲劳而导致的兴趣转移进行规避。同时还可使儿童对歌曲更加的关注，提高继续学习的主动性和热情。只有儿童主动参与，同时教师教学的开展具有针对性和目的性，才能使儿童的声乐演唱水平得到进一步的提升。

四、教学的科学性及系统性

在实施声乐教学的过程中，教师应充分地考虑儿童技能的科学性和系统性以及音乐知识的掌握情况，教学时应结合儿童生理和心理的发展规律。尽管儿童歌曲演唱涵盖了最初级、最基础的声音技巧和音乐知识，但必须对科学性和系统性这一原则进行遵循。这样按照从易到难的规律，对音乐的发生技能和音乐知识进行掌握，如吐字咬字、发音部位、基本发声方法、节奏、识谱能力、符号、力度和速度、表情和声音等。教师只有充分重视教学的科学性和系统性，才能为提高儿童的歌唱水平夯实基础。

五、面向全体，因材施教

教师在制定教学内容和教学计划时，应对全体学生的要求进行统一，同时还应视每名学生情况的不同进行区别对待，这样才能促进学生的全面发展。在课堂教学中，教师应采用因材施教的原则，促进学生的积极学习和主动参与，面向全体应充分因材施教，具体需要采用以下的措施：

（一）课间准备

教师在授课前，应充分了解学生的理解能力、学习兴趣和音乐素养，并以此为基础，与每一名学生的具体情况相结合，选择与他们的性格特征相符合的适宜的歌曲，真正做到寓教于乐、因材施教。

（二）面向全体

教师应针对教材的难点和重点，面向全体学生，对教学进度的快慢准确把握，这样保证每一名学生都能跟上进度，培养孩子学习的自信心。

（三）对个别差异正确对待

一方面，对于个别有较差的咬字、吐字、节奏、音准和乐感差的学生，应有针对性地加强训练，为他们提供更多的锻炼和实践的机会；另一方面，对于那些综合素质较高、进度快、表现欲较强、乐感好的学生，应进行重点培养，鼓励他们大胆创新和表现，并给予更多的空间，促进他们的进步和发展。

（四）授课形式

在教学形式上，教师应充分结合个别课和集体课，制定科学、合理的授课方式。和个别课教学相比，集体课可将那些基础较差的学生更好地带动起来。而个别辅导主要是针对那些程度较高和基础较好的学生。

（五）结论

作为一个系统的工程，儿童声乐教学需要精心设计每一个教学环节。教师不单单要重视训练儿童的声乐技巧，同时还应深入研究儿童的知识特点和心理、生理情况，这样才能使儿童声乐的教学效果和教学水平得到提升，让孩子们唱出更多动听和美妙的歌曲。